如何在幼儿的不同阶段开展体育教学？

在被数字设备包围的世界，孩子们看屏幕的时间越来越多，而在户外做游戏和活动的时间却越来越少。在惠立幼儿园，我们认为室内外的体育活动都很重要。在一个安全、有趣的教育环境中，积极活跃的孩子会发展他们的基本运动技能和社交能力，支持他们在两至六岁期间的发展和成长。

在体育活动时，体育教学团队的主要目标是通过参与性、目的性和趣味性强的游戏帮助幼儿了解体能活动的重要性，并帮助他们积极健康地成长。孩子主要通过游戏锻炼大肌肉运动并来探索周围的环境，通过使用材料，操作工具和设备发展精细运动控制能力。热爱运动不仅能增强孩子的肌肉，发展心肺功能，还能支持大脑的发展。

作为教师，我们一直在寻找最新的、有效的方法来提升孩子的学习体验。在体育课上，我们为各年龄段的孩子进行差异化教学，让教学计划适合每个孩子，帮助提升他们每个阶段所需的技能。

从小小班到大班，各年级组每学年都会进行6个周期项目。这些主题项目会与孩子在班级中的学习相联系，将学习目标和技能融入到有趣和有吸引力活动中。

在小小班，我们首先帮助孩子们适应环境，确保他们快乐并能信任我们，享受课上的活动。

两岁的孩子已能独立走路，并开始安全地跑和跳。我们通过 “探索移动”帮助他们提高协调能力，鼓励他们探索大肌肉运动。我们还通过 “合作游戏之互动”促进他们社交能力的发展。孩子会开始玩一些简单的互动游戏，如利用气球和不同球类，这可以发展他们的手眼和脚眼协调能力。当设定好孩子的预期目标，他们变得更有信心时，我们开始进行户外学习以丰富他们的体育活动方式，如攀爬和跳跃。随着时间推移，孩子们会越来越喜欢和其他孩子一起玩。

到小班后，孩子的大肌肉群得到发展，这意味着孩子可以掌握攀爬或骑玩具三轮车这样的器械。我们进行的第一个主题是 “平衡和移动”，这可以培养孩子对大肌肉运动的认识、控制、信心和协调能力，学会控制保持静止的姿势。

我们会在室内外开展活动和游戏，让孩子们有机会探索更具挑战的环境，他们可以练习投掷、接球和踢球等球类相关的技能。为了发展他们的社会技能，我们会提倡团队合作。这对他们是新概念，在他们这个年龄段很重要。合作能让孩子在参与活动的同时，还能帮助他们建立社会情感技能，如自信、社会意识和勇于挑战的能力。

中班孩子的活动和游戏是以培养他们对移动和平衡力的信心为目的，确保他们可以自信地确定自己的方向，认识周围的环境。在 “球类技能”中，我们使用球和沙袋等小道具用于不同目的，如滚动、接、投掷和踢。

在体操中，孩子尝试了不同的移动方式，同时发展了滚、跑、跳、停等基本运动动作能力。 瑜伽项目让孩子有机会学习呼吸、意识、冥想和健康的运动方式，许多孩子都是第一次尝试。课堂上，我们通过讲故事来探索瑜伽，利用故事中的人物和情节来学习瑜伽的基本动作。这类有趣而富有想象力的方式可以发展他们对瑜伽的理解。

我们还会在课上给孩子讲述惠立价值观，帮助他们理解什么是好朋友，教会他们如何分享，如何考虑他人的感受，以及如何倾听。即使在孩子这样较小的年纪，我们也开始谈论健康问题，告诉他们不仅要保持运动的习惯，还要保持健康饮食。

升入大班后，孩子对自己的能力变得更加自信。他们语言能力方面的发展是我们最能明显感知到的，此外，当他们展示自己跑、跳、投掷和接等基本动作时也能感觉到他们的显著进步。大班的第一个主题是 “节奏和移动”。孩子会研究外部节奏，即受外部环境刺激的节奏：音频（如拍手或歌曲的节拍），身体或环境（如从一个圈跳到另一个圈，单足跳和跳跃）。大班的孩子身体更强壮，可以跑得更快，扔得更远，平衡力更好，他们可以在室内外的一系列活动中应用这些能力。

在体操中，孩子巩固自己的平衡、协调技能，提高敏捷度的同时，还能创作出不同的动作，勇于体验跳跃和翻滚等具有难度的动作。他们乐于与朋友们长时间地进行体育运动，享受运动的乐趣。在大班阶段，孩子的胜负欲变得强烈，他们想要成为最优秀的。如果没在游戏中获胜或取得第一，他们会变得沮丧。所以我们总是鼓励孩子在合作式和激烈的游戏中尽力而为，积极展现惠立价值观，也会经常奖励那些表现出善良、公平竞争（正直）、尊重、勇气或责任的孩子，而不只看输赢。

做游戏的过程就是学习的过程，游戏的重要性不可低估，做游戏的能力对孩子的成长也非常重要。他们愿意尝试新活动，在体育运动中有所发展和成就，不断展现着惠立价值观，我们为孩子的这些进步感到自豪。