最近一天的早晨，闹钟还没响，我就已睡醒。这种情况不是经常发生。我并没有去拿手机关掉闹钟，而是翻了一个身，看向窗外。天空湛蓝，飘着大片大片的云彩，染上或红或粉的光晕。花上五分钟，什么也不做，反而让人头脑清醒，尽管我很少会这么做。除去欣赏眼前的美景，什么也不想，也没有其他的事干扰我。 生活在快节奏的社会，技术在不断地革新，每天不间断地接收各种各样的信息。尽管生活中确实需要，但对手机和电脑的依赖让我们难以关掉这些设备，摆脱一连串的信息轰炸——工作邮件、群发的邮件、微信信息、新闻头条、快递信息、日历提醒……
作为早教工作者，我们非常幸运。虽然我们的工作和其他人的一样忙碌，忙于工作和家庭的事，但每天我们都处于300个孩子的包围之中。他们不用想着完成自己的任务清单，确保冰箱有晚餐的食材或是安排时间带宠物看兽医。他们想的是为（假想的）宠物乌龟做个手镯，混合恰当比例的水和胶水来制作泡泡水，用纸做水星模型挂在天花板上。他们关注的是此时此刻，遵循自己的兴趣，看见平凡生活中的“闪光点”。 上海立幼儿园内每天都有许多值得关注的“闪光点”发生，我想要与大家分享几件。
小班的孩子刚刚完成《亲爱的动物园》绘本的学习，马上就要学习《三只小猪》的故事。一个小男孩忙于将不同颜色的圆形贴纸贴在毛毡上。他转向我，给我一个大大的笑容，然后将一版贴纸递给我，让我跟他一起做。我将稍大的粉色的放在手上作为鼻子，然后将两个稍小一些的当作眼睛。经过一番思考，小男孩拿走我手中的贴纸，而将另一个小一些的放在我做的“眼睛”中间。他把我的手转向我，让我看清他的杰作，然后指指自己的脚，原来他把“小猪”变成了“脚印”。
他一边笑着一边又制作了更多的脚印，准确地将贴纸放在自己想要的位置。随后，他决定探索露台上的绘画区。“看，脚印！”他在一个纸杯中滴入了一些颜料，然后在桌子上画出了一串脚印。没有人告诉男孩他要制作脚印，而是他自己把握了这次探索的机会，大胆尝试，开展了一系列的行动。
大班的孩子几周前“登陆水星”。在出发前，他们讨论了这个星球的样子，需要准备的物品，还想要建造一个火箭帮助他们去到其他地方。当孩子们在吃点心时，我注意到其中一个孩子穿着一套银色的制服，胸前有一块亮片。我在仔细观察时，四位孩子兴奋地告诉我，这个是什么，他们是如何制作的。
我们去到教室的露台，那里堆满银色的披萨包装纸、硬纸盒、胶水和剪刀。这队孩子边比划边向我解释，他们是宇航员，所以要制作宇航服。他们用银色的材料仔细地勾画衣服的形状，裁剪出需要的部分，然后将亮片贴在衣服上，这是他们相互沟通的语音按钮。我稍晚一些时候路过这些孩子的教室时，我发现这六名“宇航员”已经开始他们的探索了。
以上所举的例子只是我们每天在幼儿园观察到的很细小的一些部分。孩子们充分发挥他们的想象力和发散性思维，将普普通通的事物改变成了崭新又让他们开心的东西。我们也不妨进行一些新鲜的尝试，在忙碌的生活中匀出一些时间，体会平常生活中不一样的“闪光点”。
