从开园到现在快有两个月了，在老师们的耐心引导和家长们的积极配合下，很多新来的幼儿都渐渐适应了幼儿园的集体生活。孩子们能遵守上海惠立幼儿园一日作息、知道班级里的一些常规，如：盥洗如厕、整理玩具等，愿意尝试自己用餐/拿取点心。最重要的是孩子们越来越喜欢来幼儿园，无论是在户外活动还是在班级里游戏时，都能看到他们笑脸盈盈的样子。在帮助孩子们养好习惯之余，家长们也一定很关心他们是如何学习的。接下来让我们来了解一些有关模式化学习的特点。
模式化就像是一组指令。作为成人的我们，可能你并没有意识到自己经常会运用一些固定模式去完成一个任务或一种行为，如：开灯/关灯，制作三明治等。这是一种你通过反复尝试而建立的心智模型，以此来找到完成任务的最佳或最有效的方式。当然，我们的模式并不总是正确的，它们代表的是我们的现有知识水平和认知，随着时间的推移，通过我们的进一步探索，逐渐意识到其中的不足并进行反思和调整，从而达到最终目的。 模式化学习特点尤其在学龄前的幼儿中体现得尤为明显。他们经常会用行为来表达自己的需求和想法，用感官来探索环境中的事物。我们经常看到孩子用猛击、撞击物品、推或拉等一些破坏性动作来测试和探索物体的运作和特性。他们心里想着：“ 这个东西是干什么的？如果我仍到地上掉下来会怎么样？如果我撞到它会碎吗？如果我再用点力气敲打会怎么样？” 您的孩子想要所有这些问题的答案，并反复地显现这些行为去寻找他们要的答案。这代表他们在试图理解这个世界、理解他们身边的事物是如何运作的。
比较常见的大概有8种，分别是： 1.轨迹式 它是婴儿中观察到的最早的一种模式化行为，其中包括对事物和自我的水平、垂直和对角线运动的热爱。
在家建议尝试： •瞄准目标投掷 •追玩具跑的游戏，如：拖拉玩具 •抓尾巴的游戏 推荐玩具： •木制的火车轨道 •小汽车 •各类大小不一的球 2.搬运式 孩子们喜欢不断地将物品从一个地方搬到另一个地方，通常喜欢用袋子、容器、篮子、小推车等进行运输。
在家建议尝试： •提供各种容器、袋子、小包允许孩子将玩具进行搬运 •户外野餐时，可以提供篮子让孩子装上蛋糕、饼干等食物并由他们拿着 3.轮转式 孩子会显现出打开或关闭水龙头、缠绕和展开绳子等行为。他们也会通过转动身体，或从山坡上滚下来等运动体验来表现。
在家建议尝试： •观察或摆弄汽车上的轮子、滚筒洗衣机滚动运作 •户外骑自行车 •旋转门把手 •用钥匙拧转门锁开关 •用手指蘸上颜料画画或在沙盘里大幅度地进行绘画 •搅拌面粉和水或其他食材 4.围护式 孩子表现出对封闭的空间感兴趣。他们会用积木搭建栅栏和路障将动物玩具或自己围起来。
在家建议尝试: 提供建构玩具，如：木制的积木、废旧纸盒等，孩子们可能会利用这些材料搭建农场、停车场，将人物和动物玩具围在中间 5.包络式 孩子通常喜欢用物品，如：纱巾、布料、纸箱子等覆盖自己或将自己藏起来。
在家建议尝试: •俄罗斯套娃玩具、礼物包装盒从小到大、套筒玩具等 •角色扮演：扮演小医生，提供很多纱布，用来包扎娃娃 •给娃娃盖毯子 •用包装纸尝试包装新年礼物等 6.方向式 孩子有一种想要把东西翻过来或者自己倒在地上，面朝天或地的行为表现，从桌子下面或上面看看不同视野的风景。
在家建议尝试: •允许孩子躺在地上开小汽车 •亲子时光可让孩子坐在爸爸的肩膀上 •在成人的看护下，让孩子倒挂在户外器材的杠子上，倒着看世界 7.方位式 喜欢将自己或者物品进行排队，如：往上垒高、横向地将车子排好队。
8.连接式 孩子们喜欢将物品连接在一起。经常会找来绳子将东西捆绑在一起，或者将纸张粘在一起。还喜欢用钉子、锤子在木工台上玩耍，把它们连接起来。
在家建议尝试： •手拉手围圈 •制作纸质链条 •拼贴活动或利用废旧物品制作简单的模型，如：皮鞋盒子做汽车 推荐玩具： •乐高 •可连接的吸铁石火车及轨道 •窜珠子或制作项链 模式化行为是孩子在游戏中自然显现出来的，如果您的孩子出现了以上几种行为，您可以尝试用我们给您的方法在家支持孩子的学习。如果您还未看到自己的孩子表现出以上的几个行为，那也没有关系，你也可以尝试用我们建议的材料或玩具，为您的孩子创造一些机会，耐心地观察他们在游戏中的行为，相信您一定会有更多的发现！
