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焦点 | 幼儿的社会、个人和情感发展

2019-11-20

对于新入园的孩子来说，幼儿园这个集体是迈向社会的第一步。因为要离开熟悉的环境，熟悉的成人，进入一个未知且陌生的小世界。孩子们的适应情况也会因为孩子的个性，习惯及家庭教养方式的不同而产生不同的结果。年幼的孩子对父母非常依赖，在面对新环境时，他们可能觉得新鲜有趣但却又缺乏安全感，所以父母从一开始的短时间陪伴到逐渐让孩子独立入园是一个很有效的过渡。之后，当孩子意识到将要离开父母的时候，那么焦虑也随之而来。有的孩子会在早上来园时哭闹不愿意离开父母;有的则在吃饭或者午睡的时候发脾气;还有的孩子则是安静的坐在一旁不愿意与人交流。

当然，也有一些孩子有很强的适应能力，面对新环境和老师时能够很快的融入到幼儿园的集体生活中，并会主动的告诉父母幼儿园里有哪些很有趣。父母对于孩子入园所产生的情绪波动也会有一定的焦虑，那么帮助孩子如何顺利的进入幼儿园生活，家长要调整好心态，和孩子的沟通也要有一定的技巧，有的父母会问：“你今天哭了吗？哭了多久？”或者是：“你今天吃饭了吗？”这是因为家长担心老师会照顾不周。其实我们要把孩子当成一个独立的个体，要相信他们的潜能，以及要放手让孩子学会成长。

比如：一个孩子的妈妈，在孩子早上哭闹不肯入园的时候，她还是笑眯眯的和孩子说再见，并会提醒孩子“放学的时候你告诉妈妈，你在幼儿园里喜欢玩什么？”于是孩子的注意力被转移，渐渐的孩子就不再哭闹，而另一位家长，则会抱着孩子不舍得放手，然后当孩子进入教室后，还会反复的来查看孩子的情况，这无形之中，孩子也感受到了家长的焦虑，那么适应期就会更长，所以家长也要使用一些小策略来帮助孩子减轻焦虑，更快适应新环境。进入幼儿园后，孩子们会意识到很多的变化，比如玩具不再属于自己，而是要和同伴分享。小朋友会坐在一起上课，和老师一起唱歌、讲故事，也会一起去操场上滑滑梯，一起睡觉、吃饭等。这时候孩子之间的同伴作用就会很明显，因为这个年龄段的孩子很喜欢模仿。

例如：一个孩子在大家都想玩同一个玩具时，她会主动说：“我们一起玩吧。”那么其他孩子也会学她分享玩具，而当每次活动结束时，孩子们也会试着整理玩具，有的时候还会一起合作，互相帮忙。当有孩子哭的时候，有的小朋友则会主动的递上纸巾，或者拉拉小手。

每天，孩子会在老师的鼓励下尝试着自己换鞋，拿水杯喝水，独立进餐，排队等，还会主动的和同伴及老师分享他们的感受和想法，也敢于尝试一些家里没有尝试过的活动，比如整理物品、洗洗小衣服，给大纸板箱涂颜色、给植物浇水等等。 这些都是因为幼儿园的集体生活让他们有更多的机会与人交往、和人沟通，这对于他们的社会性发展、个性、语言，独立性等都是很有帮助的。 所以经过一段时间后，家长们会发现孩子开始独立了，出去见陌生人也不害怕了，还会主动的说很多幼儿园里发生的事情。有时假期过后，家长也会惊喜的告诉老师，孩子吵着要来幼儿园，因为觉得家里没有幼儿园开心。这是因为孩子接受了新环境，也多了很多同龄的伙伴。那么家长也可以配合幼儿园，在上学放学时让孩子自己走、自己整理小书包、换鞋等。在家里，也尽量让孩子试着做一些力所能及的事情。 在幼儿园，我们会通过互动环境的创设、专业老师的引导，多元化理念的融合来帮助孩子们顺利、有效、积极的过渡到幼儿园集体生活中。家长们也要相信孩子们的潜力，放手让我们的孩子更自信，独立、健康的成长，这将会更好的促进他们社会性、个人以及情感的发展。

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