上海浦东新区民办惠立幼儿园的新园舍共有14间教室，3块共享区域，3间专业教室，2个图书室以及众多的露台和花园。我们很幸运能在这样的环境中践行寓教于乐的教育理念，为孩子提供精心设计的课程。
玩耍常与混乱、嘈杂等词汇联系在一起，被误认为是穿插在文化课之间，一个无足轻重的活动，是大人忙碌时打发孩子时间的好方法。然而事实并非如此。虽然不同早教机构对教育模式的命名不尽相同，但他们都只定义了教育模式是什么而没有阐释该如何落实。惠立幼儿园则明确知道自己该怎么做，这也是我们的愿景和使命，即确保所有惠立幼儿园的孩子们在学习中能感受到：
全人教育
孩子们将在个性化、满足每个孩子不同需求的学习环境中，通过寓教于乐的方式成长和发展。这种教学模式正是源于惠立价值观与惠立特质。
围绕孩子
我们将以最新研究为基础、以惠立价值观和特质为核心的教学方法运用到幼儿的发展和教育中，嵌入自发性学习的理念。
寓教于乐
当孩子们沉浸在有意义的学习机会中时他们能获得最佳学习效果。在室内外学习区域，我们依据孩子的年龄特征和发展阶段调整教学重心，适应孩子的兴趣爱好，促使他们最大程度地主导自己的学习。
开拓进取
幼儿教育在不断的发展和进步，犹如一个成长中的幼儿。我们时刻准备迎接这个富有挑战的教育使命，保持不竭的发展动力，采用最先进的教学理念和方法，保障最高品质的教育服务。
众所周知，孩子天生爱玩耍。寓教于乐的方式有赖于早教工作者深刻认识到孩子如何才能全面地发展。他们要像孩子一样思考，对孩子的学习行为和高效学习的特征给与认可。
为达到这个目的，每个空间设计都经过仔细的推敲，以帮助、拓展孩子的学习，甚至超越教育者初衷，引导他们形成崭新而独特的观点。园舍的环境对学习的影响比教学还要深刻，它给孩子提供大胆尝试的机会。温暖舒适、启发灵感、安全、富有吸引力和创意的空间往往能激发孩子们学习的兴趣。
惠灵顿和惠立学校优秀的幼教工作者从2016年开始形成紧密合作的交流机制，目前由Fiona Carter负责。她是惠立教育研究院的早期教育教学总监，主管集团幼儿园部的工作。Fiona有着多年的英国教育实践经验，结实了许多阅历同样丰富的专家，可以带领中国团队与国际接轨，吸纳英国和欧洲的最新研究成果。团队成员身体力行，不仅赞同我们的教育理念，更具体践行我们为何这么做。
作为早教工作者，我们认为每个孩子都是独一无二的，他们拥有与生俱来的学习能力。我们的核心愿景是将上海浦东新区民办惠立幼儿园打造成具有启迪性的幼儿教育领导者。我们渴望在融合“勇气、正直、善良、尊重和责任”的价值观环境中，助力每个孩子的成长成才。我们希望每位学子都可以成为当之无愧的惠立人——具有“积极、慎思、独立、包容、个性”的特质。当惠立学子最终都具有这些特质后，他们不仅能适应现代社会，更会茁壮成长。我们为何这么做的目的也就达到了。
睡前读物
如果您想要了解领导者如何启迪他人，我极力推荐您搜索以下网址https://startwithwhy.com/了解西蒙·斯涅克（Simon Sinek）的黄金圈法则。该风靡全球的理论指出“在企业经营过程中，你做什么不重要，重要的是你为什么这么做。”他的理论与大脑的生物功能紧密结合，从最基础的层面启发领导者的思维，或是想要寻找灵感的人。
黄金圈法则
做什么
每个机构都清楚自己要做什么，他们做出的既可能是产品，也可能提供的是服务。
如何做
有一些机构知道如何做，这就使得他们从众多竞争对手中脱颖而出。
为何做
只有很少的机构知道自己为何这么做，盈利是最终结果而非目的。为何做源于一种目的，一个原因甚至是一种信念。为何做是每个机构的存在之本。
