欢迎小小惠灵顿人重返幼儿中心！
本周，我们欢迎孩子们于假期后重返幼儿中心。新的主题活动已然开始，天气越来越好，使得孩子能够更自由地在户外进行探索。 本学期，我们安排了许多有趣的活动。地球日活动周将从4月24日开始；5月，孩子们将拍摄集体照和个人照，幼儿中心也将于5月迎来夏日嘉年华活动，大家切勿错过！6月，我们还将举办家庭野餐会。同时，我们也为家长安排了一系列信息交流会。其中有三场是关于积极育儿以及行为礼仪的专题讲座，相信这些讲座一定会得到家长的共鸣。
上一学期，我们依依不舍地向两位实习生道别，本学期，我们又迎来了两位来自英国的实习生，Peter和Marina，其实Marina并没有离开中国，之前，她在国际学校实习了一个学期。期间，他们将辅助孩子的语言学习、自然拼读及歌曲学唱。同时，他们也有自己项目任务，我们希望他们在幼儿中心能够和孩子们一起留下永恒的、让他们深感自豪的“印记”。
关于年度考评的反馈
近日，幼儿中心完成了年度考评。前段时间，经验丰富的教育者和领导小组来访幼儿中心，考察、研讨我们的教学实践活动。整个评估过程遵循严格的程序，由一系列会议、视察、资料审查组成，最后据此给出结论。我们会根据评估结果了解在战略性计划中需要侧重考虑之处。总而言之，这一评估过程意义非凡，有助于幼儿中心教学实践的发展。考评者们都是资深的校长和审查人员，因此，他们能够凭借丰富的经验提供指导。他们的反馈十分积极，我很高兴把考评者的建议分享给团队成员。我们在短时间内取得了许多成就，我们的团队十分优秀，老师的教学热情、我们的视野、孩子课堂上的行为表现、与家长的合作伙伴关系、教学质量、课程设置都得到了评估者的认可。我会于未来的几周汇总评估结果，并将其发送给家长代表。
表扬孩子做得好？
每个孩子都希望得到表扬，表扬能让孩子取得更大进步，真的是这样吗？不一定！家长需要把握表扬和鼓励孩子的时机。作为幼儿中心的园长，我实在不愿听到“做得好”这句令人生畏的话，是什么事情做得好呢？呼吸？走路？还是收拾玩具？这真的是“做得好”吗？还是正常的预期的行为呢？表扬对于构建孩子的自尊、自信十分重要，然而，我们需要谨慎使用表扬的语言。有效的表扬旨在认可孩子做出的努力，而不是达成的结果。“真诚的表扬应当是具体的，自发的，应得的，当教育者给予这些真诚的表扬，它有益于孩子的持续性学习，并能够减少孩子之间的竞争。” Leah Davies,
www.kellybear.com/TeacherArticles/TeacherTip37.html
我们面临的挑战是认识到何时应停止适当的表扬并小心过于夸大的表扬。家长需要像老师一样，反问自己：“当孩子这么表现时，他/她实际上付出了多少努力呢？”如果他们并没有努力尝试或者学习一项新的技能，表扬应该是简短的。
www.huffingtonpost.com/2014/01/06/children-praise_n_4549369.html.
通常，描述孩子正在做什么更有效，因为它体现了家长或老师正在用心倾听，比如，我们可以说“我很喜欢你与哥哥/弟弟分享小汽车的方式”。 表扬和鼓励的区别是什么？表扬是告诉孩子我们喜欢他们的某一方面，长此以往，它能让孩子形成良好的自我认知。鼓励是对孩子所做出努力的表扬，比如“你数学作业做得非常认真”。孩子因为良好的表现获得奖励，它相当于成人在孩子表现良好时或者做成某件事后，说一声“做得好”。奖励可以是一次请客、一份惊喜或者一种特权。
www.raisingchildren.net.au/articles/praise_and_encouragement.html.
我们如何有效地进行表扬？
- 关注您孩子的发展水平
- 真诚而具体的
- 表扬孩子的特质，它们有进步的力量
- 表扬时使用描述性语句，包含现实的、可以企及的标准
- 在孩子能够轻易获得成功的情况下，谨慎使用表扬
- 当孩子做他们本就喜欢的事情时，小心过度表扬孩子
- 避免在表扬时把您的孩子和其他孩子做比较，这一存在社会比较的表扬形式只有在孩子始终保持第一的情况下能够产生激励作用，一旦失败，他们会变得窘迫至极。它教育孩子竞争地位才是最终目标，而不是掌握技能本身。这类表扬无法教会孩子如何面对失败，而我们总会有失败的时候，这就是生活不是吗！它只会让孩子感到无助，而不是从失败中吸取经验、教训。
www.parentingscience.com/effects-of-praise.html.
我听闻一些传言……
近日，一些家长看到幼儿中心官网上发布的一则招聘惠灵顿双语学校校长的信息，担心我将离开幼儿中心。事实上，这是一则振奋人心的消息，特别是对中班的家长而言。我们正在招聘的是惠灵顿双语学校的中方校长和英方校长，双语学校将在前滩落户，其包括小学和中学，而我则会继续担任园长。未来几周我们会公布更多关于这些进展的消息。
小小班 – 最喜爱的故事
本周我们会继续讨论‘The Hungry Caterpillar’（饥饿的毛毛虫）中的故事角色和食物。我们会邀请孩子们一起复述故事。当我们讲故事的时候，他们会试着一步一步画出食物和主要的故事角色。最后，我们会进行一场由孩子主导，由老师协助的表演，以展示孩子们对故事的理解。他们还会讨论最喜爱的食物，特别是他们喜欢吃的食品。孩子们有机会在白板上画他们喜爱的食物，并介绍给他们的同伴。在围坐讨论活动中，我们将继续阅读‘The Hungry Caterpillar’，并试着用颜色、大小等概念描述自己的水杯。当孩子听到自己名字时，他们将会使用短句“I am here”（我在这儿）。
随着学习的深入，孩子们将用橡皮泥制作动物，借此学习事物的相似性和不同性。我们会谈论动物的大小，比如，我们会学习哪些是大型动物，哪些是小型动物。我们还会通过给动物喂食和洗澡学习如何照顾它们。
我们将阅读的绘本：The Hungry Caterpillar以及各班教室里和动物有关的故事书
我们将学唱的歌曲：One finger, one finger turn, turn, turn (中英文); If you’re happy; Open and shut; How’s the Weather?; 春天在哪里？；数鸭子。
小班 – 花园
我们很高兴继续学习、了解“花园”。孩子们会参与一系列丰富多彩的活动，例如，用放大镜观察我们周围的环境，探索各种蔬菜和水果的气味、颜色和果实质地。我们会切开不同的水果和蔬菜，探索其内在，并试着寻找一些种子来播种，为了不造成浪费，我们还会用蔬菜创作一些神奇的画作。孩子们会继续认识形状，老师们会鼓励他们在课堂环境中找寻不同形状的物品，您的孩子可能在回家的路上随意地说出各种形状，请不要对此感到惊讶！在这一星期，我们会鼓励孩子充分发挥想象力，让他们使用各种材料搭建属于自己的小花园，它可以是蝴蝶园、植物园，也可以是恐龙园。
我们将阅读的绘本：蚯蚓日记, Tiny Seed (Eric Carle)
我们将学唱的歌曲：小蜜蜂, Mary, Mary Quite Contrary, I’ll Plant a Little Seed, This is the
来自小班教师的温馨提示：请为孩子准备替换衣物、雨靴、防晒霜和惠灵顿遮阳帽并将其带至幼儿中心，请注意，孩子若不戴遮阳帽，就无法在天晴时外出活动。
中班 – 生命周期
这周，孩子们趣味盎然地参与关于“生命周期”的主题活动，他们特别喜欢观察小蝌蚪的成长过程！下周，我们会开始探索蝴蝶的生命周期。孩子们会借助绘本故事让孩子了解、认识动物成长的各个阶段，并通过制作项链展示动物的变化过程。我们还会学习使用英语连词’first, next, after, finally’(首先，其次，接着，最后)，制作属于自己的绘本，以帮助孩子探讨生命周期。
我们将阅读的绘本：Tadpoles Looking for Mother, From Tadpole to Frog.
我们将学唱的歌曲：Butterfly Life Cycle Rhyme, Butterfly, Butterfly Flutter Around, 5 Little Speckled Frogs
来自中班教师的温馨提示：请继续鼓励您的孩子把与生命周期和成长中的动物有关的故事书带来幼儿中心，孩子们非常喜欢和朋友们分享他们喜爱的绘本。
