最新资讯
首页 惠立资讯 最新消息

中班案例研究——学习探险是如何开始的

2021-05-05

Steffen Eichhorn

中班班主任

 

“学习探险”是上海惠立幼儿园中班和大班的教学方法之一,这种教学方法源于小班的“故事探险”。作为教育者,我们一直在思考如何让“故事探索”的教育方法适用于园内年龄稍大的孩子。2018年惠灵顿(中国)教育节期间,著名教育家Hywel Roberts举行了一场关于如何让孩子参与学习的讲座,在讲座中他将在著作Oops!和Unchartered Territories的文献研究成果融入学生教学实践,改进已有的教育理念,通过“忘我投入”教育理念的解析和体验,“学习探险”的理念应运而生。

 

“忘我投入”是“学习探险”的基础

 

在教育节的讲座中,Hywel和他的合讲人将现场参与者带到了另一个世界,以此引出学习中的“忘我投入”在“学习探险”中的重要性。Hywel先让参与者想象炽热的阳光。环顾四周,发现自己身处一片植被茂密的山谷中。耳中听到的是蟋蟀摩擦腿发出的优美声音。欢快的鸟儿在蓝天中自在飞翔,互相追逐打闹,发出悦耳的啼鸣。白雪皑皑的山脉高耸入云,如守护者一般,数十年如一日地保护山谷不受外部世界的干扰。

 

走近一些,你会听到溪水潺潺。居住山谷的人的祖辈定居于此时,溪流汇集雪山上的水成为他们的水源。村庄并不是很大,但大家都乐于互相帮助,非常地有归属感。他们耕种土地,满足自身的食物需求,并为自己做出的成就感到自豪。土地上庄稼丰茂,溪流中鱼儿肥美,草地上牛羊成群。

 

由山谷向南行进,你会看到大片森林,为他们提供建造房屋所需的木头。但是,有一个传说与这个森林有关,并且被世世流传下来。在森林深处树叶茂密之处,连阳光都照射不进去的地方,有一个恐怖的怪兽住在那里。这个食人怪有两个人那么高,牙齿有人的手那么大,皮肤猩红,蓝色的爪子长在其巨大的手脚上。所以村庄里的人都不敢进入森林深处。

 

随着故事进行,现场参与者了解到,有一天怪兽进入了村庄。显而易见,它受够了村子里的人不断砍伐森林中的树木。越来越多的动物朋友离开了森林,连它最好的朋友也都离开了。随着人们砍伐越来越多的树以建造房子、家具和篱笆,他们离怪兽的家也越来越近。

 

所以村民面临着一个重大问题:他们要继续从森林中获取木头,不断惹怒怪兽,还是出于对怪兽的害怕不再去森林砍伐树木,一旦如此他们又该从哪里获得建房子的木头呢?Hywel在现场并没有给与我们故事的结尾。他只是是将我们带入故事,然后引出学习的话题,启发我们思考问题。他将解决村庄问题视为“偶然式学习”。

 

这其中涉及到外交技巧、建筑和房屋材料、地理、对世界的理解,甚至还涉及到数学、阅读和写作技能。而真正奇妙的地方就在于如何通过这样的讲述让孩子投入学习,并在我们给出原因和目的后更乐意把握这些学习机会,愿意这样做。

 

忘我投入”就是高水平的投入度,尤其是对学习的投入度。当孩子(或成人)全身心投入学习(或工作),他们会变得愿意参与活动,拥有较高的自我驱动力,从而会有“忘我投入”的状态。作为老师,我们在竭尽为孩子创造这样的时刻,为他们创造启迪性的学习机会。正是教导孩子热爱学习,对学习抱有好奇心才能将他们培养成乐于研究、具有自我驱动力的终身学习者。通过与Hywel长达一年多的合作,我们将他的方法应用于教学并被孩子们接受。我们认识到我们要教给孩子丰富的知识和技能,为他们打下“学习探险”的基础,让他们与专家研究团队一起促进方法的实施。

 

 

“学习探险”如何在教室中应用?

 

我们首先会询问孩子的兴趣,他们想要学习的内容。根据已了解到的内容,我们会渐进式地开展学习探索,谈论与他们好奇的话题或主题相关的内容,同时用英语教授新词汇,让每个人都有机会用他们的第二或第三语言参与讨论。这些词汇会展示在教室中,让孩子在学习探险的过程中不断重温这些内容。我们会给孩子阅读与探险主题相关的故事或纪实小说以巩固他们的学习。

 

这样的前期准备工作特别重要,可以让我们了解班级每个孩子的情况。这仿佛是为孩子创建了一个有安全感的空间,能让所有人都投入探险,并对自己的技能和知识感到自信。随后,他们才能放开自己的思路,在踏上探险的过程中勇于冒险和解决问题。

 

我们会给孩子提出一个问题以开启他们的学习探险。本学年的第一个学习探险带领孩子到了遥远的丛林。一位著名的科学家发给我们一则视频讯息,邀请我们深入无人去过的热带雨林,寻找新物种。学生必须清楚了解出发前要带的物品,在丛林中可能面临的危险以及找到新物种之后该做的事。孩子还尝试自己发明新物种,给它们取名,用自己的语言将这些新奇的事物介绍给大家。

 

这其实就是我们所说的在玩中学习。孩子有大量的机会可以自主思考,挑战自我,克服学习障碍,不计较结果。选择权都在孩子手上。探险的过程能让我们看到每个孩子的能力,并采取有针对性的干预措施以支持他们的学习。此外,我们会创建合适的环境以符合探险之旅的需要,不但能给孩子提供大量机会,还能在开展过程中随时加入有用的元素。

 

探险存在于环境的方方面面,也存在于园舍内成人的心中。所以我们会大力提倡“学习探险”,鼓励每个孩子“忘我投入”,让他们的学习过程有趣而独特。