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牛津大学毕业生，四个孩子的母亲，PGCE（英国学前教育专业教育学研究生证书）导师，NPQML和NPQSL（英国国家中级领导职业资格和高级领导职业资格）教练……上海惠立幼儿园园长Charlotte Knight-Benjafield的众多角色相互作用，让她成为融合了家庭教育理念、丰富的早期教育经验和领导经验的别具一格的教育领导者。
Charlotte Knight-Benjafield
幼儿园园长
对话Charlotte园长，她的不同身份提供了关于早期教育中不同层面和视角的多样化理解 ——
作为幼儿园老师的导师，她深刻明白成为终身学习者的重要性；
四个孩子母亲的身份和经验，让她在培养和谐的家庭关系方面既有理论基础，又有实践经历；
而教育者和母亲的叠加身份让她格外重视家园关系的共建。
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无论是孩子，还是老师，都要成为终身学习者
在Charlotte成为早期教育者之前，她在英国有多年教育和培训成年教师的经验，她的“学生”几乎都是学校的教育者：老师或图书馆教师，而培训的内容也与教育紧密相关——教育学、儿童阅读、早期儿童识字能力等。
等到她成为母亲之后，她发现自己的兴趣明显转移到幼儿教育上，于是她又去牛津布鲁克斯大学完成了学前教育的教育学研究生证书以及英国教师资格认证，开始进入早期教育领域。
从早期教育者到中层领导团队一员，再到高层领导团队一员，Charlotte在英国本土学校积累了丰富的教育经验和管理经验，她一路学习，一路成长，并成为PGCE的导师，为团队中老师的能力提升发挥自己的力量。
“我非常重视团队，尤其是不断成长的高效的团队，因为这对整个学校的壮大和团结密不可分。因此学校里的每一位成人老师也要在工作中不断成长，我也在学习中成为一名导师，帮助和支持年轻的老师，给予他们实践教学理念的机会，给他们更多的回馈，这样他们才有足够的成长空间。”Charlotte这样解释了她作为导师的工作。
“作为一名导师，我的工作其实是创造一种校园文化——积极的学习氛围。这和我的教育理念不谋而合，同时也可以体现在惠立的教育理念中：无论是成年人，还是孩子，惠立为我们提供了充裕的机会在一个安全的环境中、在一种鼓励的积极的学习氛围中，去学习、去成长，去成为一个终身学习者。”
为什么要鼓励每个人成为终身学习者呢？Charlotte提到了惠立幼儿园的教学理念——“全人教育”。
“在今天的早期教育中，我们要教育出‘全人’，不是只关注于孩子们的数学能力、阅读能力，而是孩子的全面发展，他们的幸福感，他们的个人、社会、情感发展，他们的独立性、责任感、团队合作能力等等。”
除了这些软能力的培养，惠立早期教育还注重价值观的培育。惠立五大价值观深深植根于师生的日常和教学中，正直、勇敢、善良、尊重、责任，从幼儿园的孩子，到老师，再到家庭、整个惠立社区共同分享和实践惠立价值观。”
总体而言，惠立的早期教育面对的是“未来世界”，无论是老师还是孩子们，都在不断获取养料成长，从教育的起始点，为未来世界培养全人，培养持续成长的终身学习者。
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家庭教育至关重要，因此父母是世界上最难的“工作”
作为四个孩子的母亲，要面对年龄差距高达13岁、处于不同成长期的孩子们，同时还要兼顾男孩和女孩不同的性格和教育方式，实非易事，Charlotte坦言，父母是这个世界上最难的“工作”，因为这也是一个“终身”的职责。
“我想这也是为什么惠立的家长经常会问我诸如‘如何成为好父母’这类问题的原因吧。对于这些问题，我的建议，同时也在我的家庭中付诸实践的，是创造一个和谐的家庭氛围。”
怎么才能创造和谐的家庭呢？Charlotte用她21年的母亲经验提供了详细的解释。
首先，她非常注重家庭内部的一对一沟通。“我的大女儿21岁了，在英国布里斯托大学读书，尽管距离遥远，但我坚持每天跟她视频沟通，让她知道跟妈妈的沟通随时都是打开的，即使不在身边。”
“而对于最小的儿子来说，在入睡之前的阅读时间，则是他最期待的。两个稍大一点的女儿，她们正在沉迷于舞蹈，于是我们经常一起看她们喜欢的舞蹈视频，我们可能不会交流，但她们知道我在身边陪伴她们最做喜欢的事。”
因为每个孩子都是独一无二的，他们的需求也是不一样的，所以一对一的独处时间会让他们都觉得母亲满足了他们各自的需求，对他们都是公平的。
除了单独相处，Charlotte也十分注重家庭之间的合作和团结，所以她也遵循了全家共同用餐的传统。在餐桌上，家人可以随意地沟通、闲聊，分享食物，对今天发生的事情发表不同的看法，坐在一起的感觉，传达出的就是家的感觉。
在和谐家庭的创建之外，Charlotte还非常建议家长们主动培养孩子的独立性和个性。作为家长，可能习惯于帮他们穿衣服、穿鞋子，忍不住抱着他们，“但家长们一定要‘忍’住，因为鼓励孩子们成为独立的人太重要了。作为家长，我们得允许他们跌倒、犯错，学会如何克服困难，学会接受失败和挑战，最终才能变得坚韧。”
大多数的成长都是在挫败，思考，克服困难，取得进步的循环中领悟的，Charlotte园长表示，即使是她本人，也是从犯错中一点一点学会如何正确做选择。这对于孩子来说亦然。作为家长的职责长远深重，也正因如此，家长们更要学会从哪里放手，把哪些当作教育的重点，才能为孩子的成长提供恰如其分的养料。
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家园合力，才能为孩子提供最强大的支撑
Charlotte园长管理经验中的独特之处，还在于她教育者、管理者和母亲三重身份的叠加让她非常重视家园关系的共建。
作为母亲，她明白养育孩子不是一件容易的事，家长重视和关注孩子在幼儿园的方方面面；作为园长，让家长感受到幼儿园对他们是开放的，如果有任何疑问和问题、建议，都可以随时进行沟通和交流，所以Charlotte强调和家长建立合作伙伴关系对孩子成长的重要性。
为此，她为家长组织了一系列的工作坊和讲座，让家长也能支持孩子的发展。这些建设性的方法和理念可以帮助家长克服不可避免的挑战，无论是培养孩子的独立性，还是建立一个规律的作息习惯。
“在我刚加入惠立幼儿园时，我发现很多家长都非常有求知欲。他们不只是想知道我们的课程或幸福关怀体系，同时也想了解如何养育孩子，成为一个好家长，如何营造良好的家庭氛围。这些对初为人父人母的成人来说，都是需要学习的东西。”
Charlotte认为与家长的合作伙伴关系是我们壮大惠立社群的基础。加入惠立后，她看到社群已运转地相当出色，并告诉我们一个有关惠立之友家委会的小故事：“有一天，家长们找到我说，他们想要给圣诞不能回家的老师们做出一些表示，所以准备悄悄策划在本学期末的最后一天，装饰员工休息室，给他们一个惊喜。家长的感谢行为都是自发的，这让我深受感动。”
Charlotte随后指出合作伙伴关系需要双方的努力和全情投入。“对我而言，我需要做到两件事：倾听和沟通。” 一如Charlotte所秉持的，园长办公室向每一位教职员工敞开，欢迎他们随时与园长进行沟通，在惠立，幼儿园对所有家长秉承的都是“开放政策”。她补充道：“我们希望无论是通过邮件还是面对面的沟通，家长都能轻易地找到我们，沟通孩子的情况。”
这个政策对Charlotte营造积极、友爱的工作环境也起到重要作用。她说：“我是合作式的管理风格。虽然我承担了较大的责任，但我希望通过友好合作，一点点达成共同的目标。我们处在倾听的文化环境中，建立这样的园舍文化需要清晰、公开、透明的环境。这样，幼儿园所有的成人和孩子都能在一个安全的环境中学习、成长或工作。”
老师和家长是幼儿教育中不可或缺且无法互相替代的两个重要部分，“家长无法自己教孩子幼儿园的内容，同样老师也无法代替家长进行孩子的家庭教育，所以只有家园合力，才能为孩子的成长提供最强大的支撑。”
在孩子人生的开端，我们要提供什么？
相信Charlotte园长对惠立幼儿园的教育理念和特点的总结，能够解答惠立对于这个问题的解答 ——
“在持续的学习和成长中，惠立幼儿园的每位老师都可以成为孩子们的榜样，当然首先我要从自己做起，让惠立幼儿园可以持续创造一种开放的、包容的、鼓励学习的文化和氛围，身处其中的孩子们可以自由探索、好奇发问，在游戏中学习，在玩乐中社交，对于整个惠立社区来说也是如此，我们共享同样的价值观，珍视彼此，在孩子人生的开端，为他们提供最全面的、安全的、优质的成长资源。”
