虫子的叫声、雨滴的水花和夏天的风：拥抱自然的童年

当你的孩子在草丛抓虫子弄得脏兮兮

当你的孩子在下雨的时候逃开檐角跑去踩水

当你的孩子因为爬树划破了衣服……

千万不要责怪他们，因为他们正在以自己的方式感受大自然，而这正是作为美国海洋生物学家、现代环境保护运动先驱雷切尔卡森所期望每个孩子都能拥有的宝贵能力——对自然的惊奇之心。

惠立幼儿园深以为念，我们十分注重鼓励培养孩子们对自然的感受能力。为了给予孩子们最合适的成长环境，我们重新设计了幼儿园的操场和户外游乐设施，并且保留了原来的种植区域，在新学年孩子们会体验到新的自然乐趣。

对比父母和孩子的童年，我们会发现发生了如此巨大的变化。

父母一代的童年虽然在物质条件和生活便利程度上不及孩子一代，但那时的童年与自然的接触是频繁的。在山上奔跑，在河里捉鱼虾，感受过炎炎夏日的大汗淋漓，也体验过四季变迁、草长莺飞。

随着越来越多的科技进入我们的生活，在享受现代社会的便利时，我们的感觉能力也被电子化、物化了。

炎炎夏日里，空调为我们提供了凉爽，但也让我们远离了自然的风和风吹树叶的沙沙声。

电子化产品的普及，为孩子提供了丰富的“游戏虚拟体验“，却也因此失去了真实的感官体验，无法体会真实的品尝、触摸等生动的或深刻或惊艳的五感体验。

成长经验中与自然感受的割裂，长期积累，会造成一些潜在的问题，如感觉迟钝、注意力不集中等等，长此以往，不难想象这对之后孩子们的学习之旅将会造成的影响。

所以我们需要直接的自然体验，来调动感官体验鲜活的感觉。孩子们更需要自然来开发他们的感官器官、培养他们学习能力和创造力。

发展儿童的“自然智能”，最重要的自然教育原则就是雷切尔卡森提出的——保有一颗对大自然的惊奇之心。

在她的自然教育理念中，感知远比认知重要得多。如果客观事实是日后生产出知识和智慧的种子，那么情感和感受就是种子赖以生长的沃土，而儿童时代的早期是土壤的准备时期。

那孩子怎么才能在日后培养出情感和感受的能力呢？拥抱自然，了解自然，热爱自然，便是最“自然而然”的学习方法。

大自然可以让孩子感受美，这便是审美能力的积累和培养；同时，大自然的多样和变化，也会增强孩子的好奇心，让他们对新鲜和未知事物产生兴奋、疑问、情感、思考，这些都是可以让孩子受益终身的能力。

除此之外，大自然是一个非常丰富、广阔的整体，来自自然的力量，也会让孩子们感受对生命的敬畏、保护环境的意义，从自然中汲取丰富的人生意义。

惠立幼儿园，我们为孩子在早期教育中融入了自然教育的理念，并且提供一种自然的恢复性环境，让他们同时在认知和感受中，接受来自自然的一课。

在每一学年的活动安排中，春天的植树节、地球保护日都是惠立幼儿园的传统。在植树节，我们鼓励孩子走向户外，用鲜活的感官感受直接体验自然。

在地球保护日活动中，我们会邀请环保人士进入园舍，为孩子们带来各种不同的环保故事，海洋保护、海洋生物、土地资源、河流治理等等，让孩子对自然形成多重的理解。

除此之外，在日常教学中，我们也融入了中国传统节气，以及不同季节的传统节日，让孩子在学习体验中感知四时变化，在认知中形成对自然的多角度理解和认识。

在惠立幼儿园，多样的硬件设施和种植区域设置为孩子提供了一种自然的恢复性环境。

▲惠立幼儿园小朋友种植的植物

在户外操场和儿童游乐设施中，孩子们可以感受草地、树木、季节的变换、天气的变化，在户外场所中奔跑、攀爬、跑跳，都是他们与自然的连接。

幼儿园中还专门开辟了小朋友们的植物种植区域。老师和小朋友一同打理小菜园，从播种、施肥、浇水做起，看着种子从土壤中发芽、生长、结果，最后一起品尝自然的味道，这无疑是最身体力行的自然感受方式了。

让孩子拥有一个充满自然美好的童年，是幼儿园和家长需要携手努力的，我们建议家长也可以在家庭教育中融入自然教育的元素：

美好的童年是每一个人人生的力量源泉，当有一天孩子们长大，他们最早从幼儿园和家庭中获得的自然教育，培养了他们的感受能力、认知能力、审美能力，这些能力将滋养他们的人生，从自然中汲取的生命力量，也会让他们受益终生。