在惠灵顿（上海）双语幼儿中心，我们的园舍每天充满着音乐的活力。音乐是我们的一部分，是人的一种本性。世界上任何一种文化和语言都有其音乐性。无论我们来自何方，讲何种语言，音乐带给我们的感触是相通的。音乐也是传递文化、历史和身份认知的重要方式。
在多年的幼儿教育和英语非母语教学中，我亲身体会到音乐对于语言学习和幼儿发展的作用。音乐带动孩子不自觉地舞动，让语言能力不同的孩子都学有所获。音乐搭起了语言间的桥梁，打破了交流的鸿沟。音乐教学为孩子打开了一种既有趣，又不令人生畏的学习方式。即使不太会说英语的孩子也能参与其中，在快乐的体验中掌握语言知识。从接触字词到接触音乐，孩子们的语言学习变得更主动和有效。
幼儿的语言学习需要从幼儿的角度出发。孩子们学习语言的特点是自然而然、融会贯通。相较成人而言，孩子并不区分第一语言和第二语言。众所周知，学习音乐能刺激脑部控制感官、运动和高阶能力的多个相关区域，进而提高注意力、排序能力和信息处理能力。音乐不仅能提升相应的能力，对孩子学业学习也有一定的帮助。学习音乐促进人的自律性，刺激大脑的开发，提高非文字记忆力。这些都将帮助孩子更好地掌握语言。
此外，幼年大量接受过音乐教育的成人学习外语时在认知能力上具有一定的优势。Laura-AnnPetito博士于2007年在多伦多大学的一项研究表明，与未受过音乐训练的人相比，音乐家在外语学习的过程中，语言表达能力和流利程度进步更为明显。
在歌曲中，学习者接触到的外语是鲜活的语言，他们能在情境下学习到词汇、语法、搭配等。这种积极学习的模式是孩子们的理想之选。
Suzanne Medina博士曾在《发挥音乐对二语习得的作用：从理论到实践》一文中指出，二语学习者在听“故事歌”时（“故事歌”即用唱歌的方式讲故事），他们也可能掌握其中的词汇……这源于音乐对二语学习者的积极影响。故事歌能激发二语学习者，吸引他们的注意力，而这是口头讲故事无法实现的。音乐对于语言学习的作用或许能够比拟肢体语言及图片所起的作用。
在惠灵顿（上海）双语幼儿中心，我们吸收这些观点，并将音乐作为教学活动的重要组成部分。同一年级的所有孩子们每天在特定时段会聚在一起唱歌，我们称之为“在音乐中学习”。在其他时段，音乐也伴随着孩子们。在园舍里，我们会一边走路，一边唱着歌，把欢乐的歌声带到园舍的每个角落。我们会在班级里运用音乐和歌曲，让整理物品变得轻松一些，提倡健康的习惯，告诉孩子接下来做什么。我们借助音乐引导孩子们认识并管理自己的情绪。在讲故事、做集体游戏、甚至孩子们创作时，音乐也能发挥独到的作用。
何不将音乐的多种益处带到家里呢？下载一些优质的中英文幼儿歌曲，在接送孩子的路上放给孩子听。睡前放一首温柔的摇篮曲。编一个调子，唱着给孩子讲故事。将你小时候喜爱的一首歌唱给孩子听，延续这份传统。拿一些瓶瓶罐罐，几只勺子，打开音乐，你会发现厨房里也不缺少律动。借助音乐玩木头人的游戏，身体伴随音乐舞动，音乐停止时，人定住不动，在游戏中同时锻炼了人的耐心和自控力。多尝试不同的曲风—爵士、古典、摇滚、饶舌、京剧等，花点时间陪孩子一起欣赏音乐。试着去听新曲风，哪怕只有几分钟，便能为你打开全新的世界。这些事情做起来并不难，却能给孩子和家人带来无尽的欢乐。说不定，大人也能从中获得一些新认识呢！
