100天友谊纪念日！
时光飞逝，2月13日惠灵顿（上海）双语幼儿中心迎来了本学年的100天友谊纪念日，为此，我们请孩子们创作了一些描绘他们自己和同伴们的美术作品，并把它们置于大厅展示，家长们纷纷驻足观看，对孩子的作品赞不绝口。孩子们已然和同班的小伙伴们结下了深厚的友谊，在惠灵顿大家庭的氛围中，他们感到安全、温暖。我们有幸见证了幼儿中心大家庭成员之间美好的友谊。
2月20日这一周为“小小思想家”活动周
下周，老师们为孩子准备了一些有趣的活动，有关详细信息请参见班级快讯。在向孩子提问的时候，您有考虑过提问的方式与技巧吗？请您尽可能提开放性问题，而非只需回答是或否的封闭性问题。比如，当您的孩子正在画画，如果您提问“你画的是一只猫吗？”得到的回答可能只是“是”或“否”。您不妨用一种吸引孩子的提问方式来问同一个问题，如“哇，你画得很棒，我喜欢你画的动物，它看上去很高兴”，从而有效开启对话。下周我们会向孩子提出许多关于周围世界的问题，请家长们在家里配合我们，并且让爷爷奶奶、外公外婆一起加入进来，让我们一起思考吧！
一份特别的邀请函
下周初，我们的小小惠灵顿人会收到一份特别的邀请函。您可知道，幼儿中心快要过生日了。由于我们是在闰日创办的，所以实际上每四年才能过一次生日。今年，我们将于2月28日共同庆祝幼儿中心一岁生日。请家长留意惠灵顿联系手册中的信息。2月27日（周一），我们会把为庆生创作的艺术作品原件陈列于前台区域进行展示。
本周所关注的价值观是尊重（下文由William Green老师撰写）
本周，让我们一起深入了解“尊重”这一价值观。无论是大人还是孩子，我们都需要树立并培养尊重这一价值观。著名的美国诗人兼作家Margaret Walker曾说过：“朋友和良好的品行远比金钱重要”。尊重的意思是礼貌待人、懂得答谢，特别是那些指导我们、引领我们的人。我们也应当尊重同辈以及需要帮助的人。幼儿中心大家庭的成员们来自于不同的文化背景，要传递尊重的价值观就需要理解各种文化背景。希望得到别人的尊重是人们最基本的需求之一。这或许能够解释，虽然我们来自不同国家，但是我们每个人都是惠灵顿（上海）双语幼儿中心活跃的一份子。无论是家长、员工还是孩子，我们自主选择加入惠灵顿大家庭，在此不断成长、不断发展。然而，要学会尊重他人，我们就需要理解各种文化的独特性和偶然性。以下的一则事例说明了表达尊重的方式因文化而异，理解尊重的不同表达方式并认同多元文化至关重要。我相信，在21世纪全球化的时代背景下，这非常有必要，尤其对于我们的下一代而言，其意义更为深远。
在日本文化中，人们会对年长者使用敬语。比如，在日语中，“taberu”的意思是吃，但如果是对比自己地位高或年长的人说话时，就要使用“meshiagaru”，它是taberu的敬语形式，用于表达敬意。对于外国人而言，敬语的使用非常复杂，但这是日本人非常普遍的交流方式。再比如，在日语中，我问我的兄弟姐妹（比较亲近的关系）有没有吃过饭，我会随口说：“tabeta?”（taberu的过去时形式，意为吃了吗？）。问老师时，我会说：“tabemashitaka?” (tabeta在正式场合的表达，意为您吃了吗？)。如果我希望恭敬地问校长的话，我会说：“Omeshiagarimashitaka?” (tabeta的敬语形式，意为尊敬的您吃了吗？)，在日本，人们在说敬语的时候，有时也会礼节性地鞠躬，弯腰的程度取决于对方的身份。各种文化中有关尊重的表达丰富多样，许多表达和我们熟知的大相径庭。
小小班的教师Jean Jin解释道，在中国文化中，孩子们会说“您”而非“你”以示尊重，类似英语中的“thou”。“您”可用于称呼老师、家庭成员以及其他专业人士，如医生、教授。当小朋友提问时，他们会在问题前加上“请问”。在中国，在公交车、火车或地铁上给年长者让座是非常有礼貌的表现。对于年长者的建议，我们会表示赞同，以示尊重，即便有时我们觉得另外一种方式可能更好。孩子们会通过倾听并听从大人的建议，以表达尊重。努力地学习并认真完成家庭作业也是一种尊重的体现。在中国文化中，表达学习的渴望体现了对年长者的尊重，它表达的是一份孝心。中国文化认为，通过学习，孩子培养了日后成功所需的技能，也反过来使孩子将来有能力养家。
在西方世界，为他人扶门是有礼貌的行为。在幼儿中心，我们可以发现老师和家长经常会善意地为他人扶门。在语言表达上，我们会对老师或专业人士使用Mr. 和Mrs.以表尊敬。同时，使用礼貌的长句比口语化的短句更显尊重。比如，孩子最好对大人说“是的，谢谢”，而不是简略地说“哦”。在以英语为母语的国家中，人们若不同意对方的观点，为尊重他人起见，经常会避免使用过于生硬的话语。比如，人们不会说“这个想法真糟糕”，而会说“你对于另一种方法有什么看法？”或者”…..怎么样？”。对于西方人士，尊重和善良这两种价值观似乎是分不开的。因此，在许多西方国家，培养孩子良好的品行，如礼貌待人、慷慨大方、积极进取和培养孩子尊重他人的好习惯并无二致。
寻找共同点
几乎在所有文化中，吐痰、吼叫、欺骗、打架、尖叫、嘲讽、欺负、歧视、骚扰他人都是失礼的行为。虽然不同文化对于尊重有着不同的表达方式，但是总有一些表达方式是共通的。它们体现在我们问候他人、向他人表示感谢、个人习惯以及餐桌礼仪中。您会注意到要想让这些表达产生效果，我们必须要突破语言、文化、符号表达系统的局限。在我看来，尊重他人就是发自内心真诚待人。
表达尊重最基本的形式来自于我们互相问候的方式。问候可以是“早上好”、“再见”。当然，仅仅说一声“早上好”是不够的，我们应配以积极的口吻，借助手势、姿态、脸部表情热枕地进行表达。换言之，我们的问候必须是满怀真诚的。我们通过问候互相了解，并为建立长久稳固的友谊打下良好的基础。当孩子在幼儿中心互相问候时，家长和教师应当确保孩子的语调和表情符合他们使用的语言。
感激他人意味着向帮助我们的人表示感谢。当我们需要帮助时，我们应当礼貌地求助他人。对于孩子而言，这意味着学习用诸如“我可以……”或者“请”等语言寻求帮助。当他们得到帮助时，孩子应说声“谢谢”表达感谢。除此以外，表达谢意不仅体现在言语中，也可以体现为一个拥抱、一次击掌、一次握手以及一抹微笑。家长可以通过让孩子使用一些肢体语言表示感谢，例如点头、握手、适当时给予拥抱等。
个人习惯是指积久养成的生活方式和行事风格，我们尽可能不去打扰他人或使他人感到不适。对于孩子而言，这意味着不在公众场合挖鼻、吐痰或在没有捂住嘴的情况下咳嗽。孩子应当使用纸巾清洁鼻子或者把纸巾递给咳嗽、打喷嚏的人。尊重他人体现在捡起扔在地上的物品或者收拾杂乱的玩具。幼儿特别需要留意自己的行为，确保自己的行为得当。然而，我们并不清楚有多少孩子知道礼貌行为背后的原因。在培养价值观的过程中，教师有必要向孩子解释说明其原因。
餐桌礼仪指用餐时在餐桌上的礼仪常识。在不同的文化中，餐桌礼仪各不相同，甚至连使用的餐具都不同，但通常我们都鼓励孩子吃完他们的食物，我们也鼓励孩子使用餐具进食，除非是手指食物，同时让他们食用完后清洁嘴部并整理餐桌。大部分人在吃饭的时候会相对安静地进行交谈。当我们想添加食物时，我们可以使用已学习过的礼貌用语提出请求。
在幼儿中心我们如何教导孩子尊重他人
小班的Sarah Peel老师认为，教导孩子尊重他人时要向孩子解释原因。老师需要告诉小朋友，我们之所以要在图书馆保持安静，是因为我们不想影响他人。我们在大厅排好队然后安静地沿着走廊行走也是出于同样的原因。Sarah说指导孩子尊重他人就要让他们在与他人互动时，及时调整自己的言行。换言之，幼儿中心的老师会时时刻刻注意小朋友的言行举止，以确保其礼貌、得体，并向孩子解释为什么礼貌的言行会使他们终身受益。每个年级的老师会通过不懈的努力鼓励孩子在拿餐盘的时候以及想添加食物时，说一声“请”和“谢谢”。无论何时何地，我们都会以身作则，尽力帮助孩子们养成文明礼貌的行为习惯。
如何在家引导孩子尊重他人
以下几点建议能够帮助您在家引导孩子尊重他人
- 教孩子使用积极的语言。当您的孩子想要某样东西，比如更多的食物或者他/她最喜欢的玩具，请让他/她学着说“请”和“谢谢”。
- 养成良好的习惯很重要。请让您的孩子在咳嗽时捂住嘴；打喷嚏时不要对着他人；用纸巾擦拭鼻子；打嗝后说一声“请见谅”。
- 有时，我们需要说对不起。当您的孩子不小心撞到别人，请告诉他/她需向对方道歉。
- 彼此之间的问候能让我们高兴一整天。请确保您的孩子知道如何问候大人和他们的同伴。当她/他看到老师，要告诉他/她应称呼老师Mr.或者Ms.。当孩子进入幼儿中心，请鼓励您的孩子问候小伙伴们。
- 为孩子树立礼貌的表率：让孩子看到您为他人扶门；在公交车上、地铁上和火车上为他人让座；礼貌地要求添加食物。
致惠灵顿（上海）双语幼儿中心的家长：
关于如何在家和幼儿中心培养尊重这一价值观，请和您孩子的老师做进一步沟通。在家中您可以参考上述建议并付诸实践。也可以创建学习日志，记录哪些方式有效，哪些方式不奏效；还可以列一张词汇清单，写下您希望教会孩子的20个中英文礼貌用语。尝试在下个月每周教五个词，记得要为孩子提供在现实生活中练习的机会！
下周教学预告
小小班
幼儿中心住着一群小小思考者。在即将到来的思考周，小小班的孩子们将开动脑筋，思考如何解决日常生活中的问题。小不点儿们面临着哪些问题呢？穿衣服鞋子，脱衣服鞋子（这些恰恰是小不点们面对的“艰巨”任务呢！）
我们将鼓励孩子积极思考，分享自己的想法。通过思考，他们会惊奇地发现，木块的用途不仅仅是搭建房屋，桌子可以化作小房子，一排椅子就像小火车，也像大巴士，坐在这辆“巴士”上唱着“巴士的轮子转呀转”是件多么开心的事情呀！
我们希望家长也能配合我们的活动，让孩子思考并独立解决他们遇到的问题。对于孩子力所能及的事情，家长可以先示范一次，然后让孩子尝试，做错了不要放弃，重头再来一遍。每天早起五分钟，让孩子自己穿鞋子。家长可以分解穿鞋子的动作，一步步地示范给孩子看，孩子在尝试时不要给他们压力。鼓励孩子自理，不必急于插手，要知道愿意尝试是高效学习的特征之一。下周我们会给孩子读My Big Shouting Day（《我的大喊大叫的一天》），并教他们唱儿歌“Hello”。
最近天气回暖，请家长根据温度变化给孩子增减衣物，确保他们可以舒适地在室内外活动。另外，请家长务必为孩子准备幼儿中心的冬款外套制服，以便他们参加室外活动。
小班
前人曾说过，抽出一点时间思考，能够收获巨大的回报。下周，为响应“世界思考日”，幼儿中心会为小班孩子布置一些需要开动脑筋的小任务。例如：引导他们进行颜色、平衡、斜坡、桥梁、建塔等体验，鼓励他们靠自己的力量解决困难。我们会激发孩子跳出常规思维的束缚，勇于实践自己的想法，即使没有取得预期的效果也不要气馁。
老师会为小班孩子读Christy Hale所写的英文故事书Building Up: A Celebration of Building《搭建：建筑赞歌》，让他们学唱两首儿歌“Build em Up”和“London Bridge is Falling Down”。
The book that we will be reading this week in English is ‘Building Up: A Celebration of Building’, by Christy Hale, and the songs will be ‘Build’ em Up!’ (Play School) and ‘London Bridge is Falling Down’.
中班
下周，我们会充分激发中班孩子的思维，引导他们多考虑他人的感受。我们会鼓励孩子思考和讨论各国孩子之间的相同点和差异，从而传递尊重的价值观。孩子们会阅读Oliver Jeffers所写的故事书The Day the Crayons Quit（《蜡笔集体罢工的一天》），并结合故事内容发挥想象，创作自画像存放在蜡笔盒里。我们会以鸡蛋为教具，让孩子们知道尽管每个人的外表大同小异，但内心却千差万别。在中文日，孩子们将比较老上海和如今的上海，谈谈他们观察到的变化。老师还会介绍中华传统故事和诗歌给孩子们听，希望他们懂得在与人相处的过程中要保持善良的品质。另外，中班孩子会抽出一个下午的时间，以大哥哥大姐姐的身份去小小班陪弟弟妹妹们游戏，身体力行的为弟弟妹妹展示尊重、善良。
