提前规划，展望未来
目前，幼儿中心教学管理团队正忙着准备一系列事务：为即将召开的校务委员会准备会议报告；为下一学年分班并安置团队成员；为2017-18学年的报道日、教师职业发展规划、各项会议及教学效果检验周制定计划表；标注各项需重新评估并更新的规定；和国际学校的同事共同安排教学质量监控周，繁忙的教学工作让我们几乎没有时间静心感受幼儿中心的美好生活。惠灵顿（上海）双语幼儿中心保持着良好的发展势头，我们敢于接受挑战、积极满足各方需求、借鉴全球教育领域的新近思潮、研究成果以及循证实践，以促进自身不断发展。
为了应对更广阔的学术领域的变化发展，教育从未停止演进。为满足各特定教育机构要求以及教育机构中特定学员的发展需求，我们需要不断对教学实践活动进行调整。每个人都是与众不同的，因此我们的教育模式应当去满足孩子的需求，而非反过来让孩子去迎合教育模式。随着我们对成功和挑战有了更深入的了解，我们深知，对教育模式的探索需要一个漫长的过程，在这一过程中，一所教育机构的文化、教育精神、教学模式将深植于集体每个人的心中，对于教育模式的探索最终会取得成功。
为促进孩子的学习和发展，我们将对下一学年的课程进行两项主要调整。小小班和小班的课程将建立在阅读书本的基础上。通过使用特定的书本，孩子将获得更多学习语言并掌握语言的机会；另外，作为沉浸式双语教学理念的外延，下一学年中班和大班的孩子将在固定的语言教室学习。本周我们将着重说明小小班和小班的课程，下周我们会具体介绍中班和大班的课程。
基于阅读的课程 – 书籍的力量！
重复阅读十分有益于孩子的各项发展（
www.readbrightly.com），它的优点主要体现在以下几方面：
扩展词汇量、识别单词
孩子读得越多，他们的词汇量就越大。当孩子反复听同一个故事，他们会熟习更多单词。
了解故事的模式、把握故事的节奏
听故事能够帮助孩子了解故事的模式、把握故事的节奏。语言知识不仅限于单词，也包括语音以及词之间的相互联系。
锻炼流利的表达能力
重复阅读能够使孩子的表达更准确、流利
培养综合理解能力
阅读能力表现为理解故事的所有组成部分，这也体现了阅读的本质。每次孩子阅读或倾听故事，他们就能更深入地了解故事。
提升自信
良好的表达能力以及理解能力有助于提升孩子的自信。有能力把握故事脉络的孩子会变得更加自信，自信的孩子也更有可能爱上阅读。
那么，我们如何把阅读的理念付诸实践呢？如何在一次长达六周的主题学习中利用一本书开展活动呢？让我们以小小班即将学习的绘本Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 为例进行说明，这本书的作者是Bill Martin Jr，书中美丽的插图出自Eric Carle。初看之下，您可能会误认为这本书主要讲述的是颜色和动物。
棕色的熊,棕色的熊,你看见了什么? 我看见一只红色的鸟正看着我。
红色的鸟，红色的鸟，你看见了什么？
我看见一只黄色的鸭子正在看着我。
然而，只需发挥一些灵感和创意，孩子便有机会得以探索动物的栖息地（比如天空、大海、树林、农场中分别住着哪些动物？他们在这些地方还会发现什么呢？鸟类，草木，树木，建筑物还是人类？），孩子们还可以观察动物发出的声音、动物皮肤的纹理（哪些动物有皮毛，哪些动物有羽毛，哪些动物有鱼鳞？），此外，他们还可以讨论动物的脚印、大小 的识别和排列、学习数数（青蛙有几个脚趾？比熊多还是少？书里有几个脚趾？） 孩子们还可以调查研究家养的动物，比如谁家养了狗、猫、鱼或青蛙？他们可以养蝌蚪、观察它们长大，变成青蛙（蝌蚪是如何变成青蛙？）、学唱关于书中动物的歌曲、模仿动物的动作、为它们搭建住所、装扮成兽医和老师（书中有老师这一角色）、讨论书中孩子和班中孩子的异同（书中也有孩子）、测量他们自己的身高（我们会做更多科学探究）、玩记忆游戏、按动物的颜色制作彩虹、科学地混合颜色，观察颜色的变化、创作许多艺术作品、替换故事中的动物、自行制作图画书。学习的机会是永无止境的。谁会想到寥寥几字的一本书竟蕴藏着无穷的学习机会？我们所需要做的就是发挥想象力，计划好各种学习活动。然而，这些活动看似简单，落实到计划上绝非易事。
本学期家长面谈将于6月5日（星期一）开始
本学期家长面谈将于下周开始，教学团队能够借此机与家长分享孩子的发展近况，并一起讨论在家支持孩子发展的有效方式。家长教师面谈不仅深化了幼儿中心与家长之间的合作伙伴关系，它对于每个孩子的全面发展也是至关重要的。我们鼓励家长向老师反馈孩子们的课余生活，从而让老师全面地了解每个孩子。面谈也为家长提供了机会，思考如何在暑假中辅导孩子，让他们为下一学年做好准备。时间飞逝，2017-18学年将至，孩子们的入园适应期也将于8月21日（星期一）开始。
5月8日一周班级快讯
小小班 – 奇妙的水
下周，小小班将学习如何合理用水以保护环境，避免浪费这一宝贵资源。我们会探索、了解植物、如何浇水以及如何合理地照顾它们。我们还会思考如何通过清洗保养物品，如衣物。孩子们会试着清洗盘子、为植物浇水、帮着一起打扫教室，他们还会制作泡泡水，并用泡泡水绘制各种颜色的泡泡画。我们将开始了解、识别生活在海洋中的生物，并试着用磁性鱼竿钓鱼，以锻炼孩子的感觉运动技能。
我们将阅读的绘本：We need water, I spy – under the sea
我们将学唱的歌曲：一同去郊游，我是一个粉刷匠，找朋友，Yellow submarine, The bath song
来自小小班教师的友情提示：请带一些孩子的旧衣物来幼儿中心。
小班 – 丛林里
相信大家上周都度过了一个美好的假期，孩子们似乎非常享受假期，回到幼儿中心后，他们兴奋地和同伴、老师们分享假期的经历。这一周是“丛林里”主题活动的第二周，我们会让孩子继续探索神秘、幽暗的丛林。随着主题活动的深入，我们会讨论丛林中的河流和降雨量，借此温固之前所学的关于水的知识。孩子们还会观察许多不同种类的动物、制作动物面具、并在角色扮演活动中使用面具。在手工活动中，丛林动物将变得脏兮兮的，我们会去照顾它们，并在水坑中为它们洗澡。在户外活动中，教师将侧重于发展孩子的大肌肉运动技能，同时让孩子开动脑筋，思考如何突破丛林迷宫。
我们将阅读的的绘本：热带雨林探险队, 丛林里走啊走, 我想吃一个小孩, The Selfish Crocodile – Faustin Charles, Walking Through the Jungle – Julie Lacome, Rumble in the Jungle – Giles Andreae, Monkey Puzzle – Julia Donaldson
我们将学唱的歌曲：洋娃娃和小熊跳舞，大象, Walking in the Jungle
中班 – 探索动物的栖息地
这周我们会继续探索动物的栖息地。孩子们会继续了解、研究他们特别感兴趣的动物以及特定栖息地的食物链，如海洋中或者丛林里。我们还会观察各种动物图案，并探究它们各不相同的原因。
我们将阅读的绘本：Commotion in the Ocean - Giles Andreae, 我们一起去捉熊, 小黑鱼, 海底探险
我们将学唱的歌曲：5 Little Fish, The Whales, Walking in the Jungle, 狮子之王, 森林嘭嘭嘭, 鲨鱼一家, 在海里
