关于双语 – 用研究成果说话
如您所知，我们不遗余力地提倡双语教育，为丰富和充实语言学习机会，营造了中英两种语言的浸润式环境。双语教育是提升语言水平，培养英语及另一语言（对我们而言指中文）读写能力的有效途径。（
www.cal.org/areas-of-impact/english-learners/bilingual-and-dual-language-education）浸润式的双语教育不仅有助于孩子的学业进步，而且能培养跨文化能力，使孩子在学习另一种语言的同时保持母语优势，建立对本民族文化自豪感的同时理解其他民族的文化。放眼全球，超过50%的人口使用至少两种语言交流，其中许多国家不止一种通用语。能够流利运用至少一个大语种（如：英语、汉语、印地语、西班牙语、阿拉伯语等）已经越来越司空见惯。在当下，不学习第二语言的人将逐渐成为少数群体。掌握多种语言除了在社交、心理发展、生活方式上具有一定的优势，还有利于保持人体健康。研究表明，使用多种语言能加快中风的恢复，延缓老年痴呆等。
双语教育潜在的优势包括：
1.记忆力
使用两种语言的人在执行力上总体优于使用单语的人。执行包含制定规划、集中注意力、谨记指令、同时处理多项任务的心理过程（
http://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/executive-function/）。双语人注意力更加集中，不容易分散，能够更加游刃有余地在多项任务中切换。
2.同理心
使用双语的孩子能够根据社交情境选择在恰当的场合，面对恰当的人使用恰当的语种。这样的经历培养了孩子从他人角度思考问题的能力，而这是社交和情感交流中最基本的能力。
3.英语阅读
研究表明，即使孩子尚未完全成为双语人，仅仅掌握少量的英语词汇，他们仍然具备解读文本的能力。虽然词汇量不足，但学习双语的孩子擅长“解谜”，能够自己串联出大致的故事情节。
4.多元和融合
双语教育使来自不同文化背景的孩子们聚在一起。在双语教育中，孩子们能听到母语，他们的母语得到尊重，容易形成一种归属感。父母在双语教育中的参与度更高，因为他们可以支持孩子的母语学习。
5.预防认知能力衰退
研究表明，长期使用两种语言似乎对老年痴呆有预防作用（改编自
www.npr.org）。“虽然集中注意力、解决问题等能力在日常生活中非常重要，但双语能力最显著的优势会随着年龄增长，执行力开始下降时显现出来，使用两种语言似乎能预防老年痴呆”。研究人员认为，双语学习会改变大脑的“布线”，改善执行系统，随着年龄增长，部分人脑系统损坏后，双语人能较轻松地做出调整。
您知道吗？
每年大约有30-50种语言在地球上消失。人类正在使用的语言约有7000种，其中10种语言的使用人数总计约为全球总人口的一半。
提前规划，展望未来（第二部分）
从下一学年起，为进一步营造中英文浸润式环境，中班和大班的孩子将拥有专门的中文和英文语言教室。这意味着他们会在两个教室轮流上课，一天在英文教室，一天在中文教室。进入教室后，孩子们将置身于任一种纯语言环境，教室的环境也会体现出该语言的文化氛围，体验真正的中西方教学。教室的布置会显现不同文化的特征和重要的传统节日，以此提升浸润式语言环境的内涵。
各班级的教学团队在同一学年保持稳定，以便孩子与老师慢慢熟悉，建立亲近的关系。新的教学方式有助于孩子们迅速地切换两种语言，认识两种文化彼此间的相同之处和不同之处。我们相信孩子们会为这一变化感到激动，也期待看到他们迎接随之而来的充实的体验。
2017年6月12日一周班级快讯
小小班 – 奇妙的水
接下来一周，我们会认识水。我们将了解一些生活在海洋世界的动物，模仿它们游行的动作，制作以海洋动物为主的手工作品。我们会探索生活在海洋和生活在陆地的区别，建造一个迷你的水下世界，将动物玩具放入水下世界。孩子们会自己动手做水母，将自己做的水母放入迷你的水下世界。我们会讨论海上交通工具，动手制作轮船和大型潜艇等。这将是由全体孩子合作完成的巨型作品，潜艇做好之后，孩子们可以坐在内仓里，随时准备探游深海呢！
我们将阅读的绘本：I spy – under the sea, We need water
我们将学唱的歌曲：Yellow submarine, The bath song, Row row row your boat, 我是一个粉刷匠，拇指歌，数鸭子
小班 – 丛林里
“头脑不是需要被填满的容器，而是需要被点燃的火炬。”– 普罗塔戈
在人迹罕至的丛林深处，住着大象、老虎、鳄鱼和90个倾听丛林声音的小班孩子。进入丛林主题的第三周，孩子们会仔细倾听丛林里的声音，模仿雄狮咆哮，热带鸟儿的鸣叫。孩子们会接触一些新游戏，如蛇爬梯子，大象的记忆。在这些游戏中，我们会引导孩子轮流分享，数数，考虑他人的需求。孩子们进入丛林已经有一段时间了，是时候往家里写封家书了。这周，丛林里会出现一个信箱，孩子们需要将自己的家书投入信箱。各位家长们，收到孩子们的家书时不要惊讶哦！
我们将阅读的绘本：我的前面是谁, 谁在热带雨林里, The Selfish Crocodile – Faustin Charles, Walking Through the Jungle – Julie Lacome, Rumble in the Jungle – Giles Andreae, Monkey Puzzle – Julia Donaldson
我们将学唱的歌曲：洋娃娃和小熊跳舞, 五只猴子荡秋千, Walking in the Jungle
中班 – 探索动物的栖息地 在接下来一周的学习中，我们会了解动物们如何适应自己的栖息地，比如：企鹅怎样保暖？为什么有些热带雨林的动物住在很高的地方？孩子们会通过不同的方式去发掘这些答案，并以角色扮演、绘画等方式展示自己掌握的知识。
我们将阅读的绘本：Commotion in the Ocean - Giles Andreae, 我们一起去捉熊, 小黑鱼, 海底探险
我们将学唱的歌曲：5 Little Fish, The Whales, 狮子之王, 森林嘭嘭嘭, 鲨鱼一家, 在海里
