当孩子开始学习自然拼读并接触书本时，我们便认为他们即将开始学习书写。但是真正的“书写”发生在什么时候呢？简单来讲，就是等孩子已做好准备。在孩子写下可辨识的字母或单词之前需要经历一个自然过程。当您的孩子开始尝试写写画画不同的形状、图案时，这是一个令人激动的时刻。我们将这种自由创作称为“涂鸦”，它是“写作”开始前的准备阶段，这一阶段在孩子的成长过程中具有里程碑式的意义。
“涂鸦”非常重要，原因有很多。它直观、形象，孩子可以通过“涂鸦”讲故事、表达情感、记录他们的语言、解决问题、找到方法，有时，孩子们享受的仅仅是“涂鸦”的整个过程。作为书写的最初形式，“涂鸦”的重要性对幼儿来说不可小觑。通过为孩子提供各种“涂鸦”机会，您可以帮助他们发展想象力、创造力和体能。同时，您对孩子的努力做出的认可也有助于增进亲子之间的信任。
孩子天生具有探索和交流思想、感情的愿望。从出生那刻起，他们努力地表达自我、不断塑造自身的性格、爱好、成长方式，快速形成自己独有的特点。孩子从他们经历的每件事中学习，但他们的发展在某种程度上取决于早教机构和家庭教育中所获经验的方式和类别。一些孩子在很小的时候就有机会进行自由创作，但有些孩子则因为种种原因只能获得有限的体验。 通过游戏，幼儿探索虚拟、抽象的世界、赋予故事意义、自由创作和绘画。随着孩子想法的增多，他们会不断深化对于周围世界的理解。在安全的环境中，当孩子的创作受到重视和尊重，他们会创作更多的作品。 当孩子意识到“涂鸦”具有象征意义，可以传递信息，就好像口语表达，他们便会开始借助“涂鸦”表达他们的思想。这些自由创作能够帮助孩子理解数学概念以及和游戏相关的语言。 有时“涂鸦”的过程本身对孩子而言就是一种享受，在这个探索过程中，他们会感受到笔尖滑过白板表面的触感或者粉笔在粗糙的沥青碎石地上发出的摩擦声，他们会观察到五彩缤纷的颜料在画纸上流淌、胶水顺着指间慢慢流出并在纸上徐徐化开。在这种情况下，孩子的兴趣点不会落在创作的成果上，而是“涂鸦”的过程本身，这种体验让他们积极调动起各种感官，并在探索的过程中培养自信和动手能力。
在其他时候，有些孩子或许更乐于使用“涂鸦”讲故事、借助越加复杂的图片和符号表达情感。他们可能只会“涂鸦”故事的一半，然后叙述整个故事，并邀请你“记录”下来。 还有的时候，一件物品或一个活动会激发孩子的兴趣，相比创作抽象的作品，他们会更侧重于通过仔细的科学观察和细致的绘画技巧确切地记录下他们看到的东西。 家长有必要花些时间观察、倾听、分析孩子的自由创作，因为这有助于家长理解孩子创作的情景和目的，庆祝他们取得的成就，在适当的时候丰富孩子的思想、开拓他们的思维。
来自BBC幼儿频道CBeebies的建议
