幼儿阶段双语音乐教学的重要性

随着惠灵顿（上海）双语幼儿中心开设独立的音乐教室，音乐课的两位老师Sarah和佩华希望在此和大家谈一谈音乐怎样为孩子打开学习之门，为什么让孩子从小接触音乐创作如此重要。 音乐几乎与孩子的每一个学习活动有着既微妙又明显的联系。从孩子出生起，音乐便成为他们学习语言、发展运动技巧及体能、对家人和周围环境建立社会和文化认知的一种方式。音乐培养孩子的好奇心、独立思维、创新能力、自我表达和同理心。它是人类的一种本性，对于早教阶段的孩子而言，能够自己动手、快乐地、创造性地探索音乐是一件非常重要的事情。在我们的音乐课上，我们会引导孩子体验音乐创作的快乐，并在这一过程中发掘孩子不同的能力。 

培养独立性和创造力

我们在音乐活动中希望向孩子传递的核心精神是，每个人都可以享受音乐，它是生活的一部分。我们的课堂不局限于欣赏音乐，更在于鼓励孩子创造音乐。如今人们常常误将音乐作为在电视或音乐厅表演的专业人士的特权。我们和孩子一起创造音乐，并不是为了培养未来的表演家和歌星，而是通过音乐引导孩子探索和学习。为达到这一目标，演奏乐器时不应该在乎结果，重要的是尝试，并在尝试的过程中学习，而不是最终呈现的表演效果。 在教学中，我们永远会鼓励孩子用不同的方式唱起来、动起来、玩乐器，了解悦耳的声音从何而来。我们不会事先告诉孩子如何操作乐器或如何运用声音，而是引导他们不断尝试，自己发现其中的奥秘。举个例子，我们不会对孩子说“这个乐器应该这样玩”，而是描述孩子的行为，通过提问激发他们探索，如“这个乐器能发生什么样的声音？你能换一种方式弹给我听吗？你有办法弹得响一些吗？你有办法弹得轻一些吗？”提问的过程相对能够吸引幼儿的积极性，培养他们独立学习、独立生活的能力以及出色的创造力。如果孩子一味听从老师的指令，只会机械地模仿老师的行为。但我们给与孩子的是更深层、更有价值的学习和发挥创造力的机会。 在购置音乐教室的器材时，我们非常地慎重。孩子们充满活力，拥有无限的探索欲，但在对待乐器时不太温柔。他们使用的乐器必须足够结实，经得起他们摆弄，又能发出悦耳的声音。最糟糕的情况大概就是让孩子拿到乐器后，在他们耳边念叨“不能这样，不能那样，不对，不对，不对”。在安全的前提下，孩子享有玩他们喜爱的乐器的自由。质量保证、持久耐用、便于清洁的乐器成为了我们的首选。我们的小手鼓便就是这样的乐器，它内部有结实加固的塑料里衬。孩子们非常喜欢玩小手鼓，重重地敲出声音来，并且因为手鼓足够结实，老师可以放任孩子去探索，不必制止他们。在音乐教室外的阳台上，我们营造了一个“音乐厨房”。音乐厨房里的乐器主要是家长和老师们友情捐赠的水壶、菜盆等厨房用具。在这里，孩子们可以尽情地释放，从日常生活中的物品中寻找音乐的声音。音乐厨房里的乐器不是真正的乐器，所以没有人寄希望于这些乐器发出和谐美妙的声音。正因如此，它常常能消除孩子害怕失败、害怕犯错的不安心理，并且有助于孩子建立自信心，培养他们在学习新知识和技能时敢于冒险的精神，这是任何一个年龄的学习者都必须具备的品质。 音乐课上，孩子们将有机会接触东、西方多元乐器，如古筝、笛子、钢琴、吉他、尤克里里等。我们不单单想让孩子听一听不同的乐器会发出什么样的声音，更想让他们感受不同的乐器，了解不同乐器发声的方式及所发出的声音有何不同。在介绍新乐器时，我们尽量通俗易懂，让孩子亲自试一试。比如介绍竹笛时，老师向内膛吹气，让孩子观察管乐器在遮住不同位置的孔时声音发生的变化。我们会在孩子的音乐活动中尽可能多地介绍不同类别的乐器。作为注重双语和双文化的园舍，我们也会引入大量中国传统乐器进入课堂。中国传统乐器与孩子们所学的音乐、文学、诗歌、以及我们的文化氛围密不可分。 

分辨声音和音色

音乐活动是一种能够自然而然吸引孩子区分不同声音的方式。我们会听不同的乐器，玩猜猜看的游戏，探究不同声音的特点，思考如何将不同的声音组合成美妙的音乐。它锻炼的是听懂汉语或英语必不可少的能力。区分声音也是孩子在第一阶段自然拼读学习中需要具备的重要能力。在孩子学习如何拼读单词前，他们首先要听懂不同的音。我们认为，音乐可以在这方面促进语言学习，并且应该成为双语幼儿教育的基础组成部分。 为培养分辨声音的能力，我们运用声音大小、高低、收放、快慢等对比锻炼孩子听音和辨音。强烈的对比既方便学习，并与基础的音乐概念结合之后，有助于孩子养成较好的音乐素养。 在我们的音乐课堂里，使用双语教学是促进孩子语言习得的另一种方式。我们有时用中文教学，有时切换至英文教学，这取决于不同活动的领唱或主导老师。通常情况下，我们选择的歌曲有中英文两个版本，以便巩固孩子学到的新词汇。孩子在语言方面很有创造力，他们喜欢研究歌词，在两种语言之间翻译，运用中英文歌词里的词汇改编属于自己的歌曲版本。这类语言游戏有助于激发孩子的想象力，让他们以既有趣又没风险的方式反复练习新词汇，不会产生害怕唱错或回答错的压力。 

发展体能

孩子不是一直坐着的！音乐总能让人动起来。音乐响起时，我们会伴随旋律抖起腿、拍起手、摆动身体，激动时会在教室外的运动馆跑起来。孩子们对于音乐的敏感程度不亚于成人，并且他们正处在探索自己的身体的阶段。音乐和舞蹈节奏感强，受快慢的影响较大，具有较强的表现力。表现力强的肢体活动、靠手击打发声的乐器、适宜的拨弦乐器等均有助于孩子在反复练习中锻炼和提高运动技能。

促进各个领域的学习

幼儿中心音乐活动的目的在于促进不同领域的学习。无论在唱歌、跳舞、玩乐器、或在音乐厨房探索奇妙的声音，我们的目的始终是鼓励孩子在音乐中学习，玩出新花样，发挥他们的创造力。孩子在音乐活动中锻炼了许多的技能，这些能力有助于他们今后成为具有独立学习能力的人。 音乐是奇妙的，它不仅能帮助孩子增强自信、学习应对风险、探索新思路，而且最重要的是能让孩子爱上学习。孩子在音乐中学到的不只是看得见的技能和音乐知识。我们希望让孩子明白，他们可以尽情地玩，尽情地尝试，“犯错”也没有关系，“正确”的学习方式不只一种。作为老师，我们相信这样的教学有助于所有孩子在音乐、学业和生活中不断学习，获得成功。