我们懂得包容
我们有责任确保惠灵顿学生毕业后得到的不是精英阶级、特权、排他性等标签，而是行善助人的道德观和良知。
——Julian Thomas，英国惠灵顿公学校长
什么是“包容”?
该词源自中古拉丁文inclusivus，而inclusivus则源自拉丁文includere（意为包含）。如今inclusive的意思是不排除参与事物的任何团体成分或任何一方。
《牛津英语词典》
如何做到包容？
在早期教育中，包容可以理解为确保每个人都参与其中，包括每个孩子、每位家长。作为教育工作者，包容性应体现在我们的教学实践、态度、以及价值观中，这三方面组成了早期教育，帮助孩子建立起归属感，并让他们在安全的环境中茁壮成长。提供资源是开展包容性实践活动的最佳方式，从中可以提高孩子在玩耍和学习中的参与度。包容性实践活动是英国早期基础教育体系中“每个孩子都是独特的”这一理念的具体表现。它要求教师了解每个幼儿的学习需求并予以满足。
(www.teachearlyyears.com/a-unique-child/view/inclusion-in-early-years-settings)
在英国早期基础教育课程中，包容性实践体现在三大方面：尊重每个孩子的个性；构建积极的关系；营造鼓励性的环境。
每个孩子都是独特的
“每个孩子都是独一无二的，他们持之以恒地学习，具有很强的适应力，他们聪明能干，充满自信。”
(www.earlyyearsmatters.co.uk/index.php/eyfs/a-unique-child/)
包容性实践重视、尊重所有的孩子和他们的家庭成员。作为教育工作者，我们应当做到以下几点，为孩子提供更多学习机会：
- 鼓励他们探索、发现周围的人和事物
- 愿意倾听、重视及平等对待他们
- 鼓励他们发掘自身特质，并和其他孩子一起分享这些品质
- 鼓励他们结交朋友，这有益于他们去了解什么才是真正的好朋友
- 确保每个孩子的合理需求得到满足
积极的关系
孩子在开始学习之前，需要保证自己所处的环境是安全的。家长和教师应当共同保障每个孩子的需求得到满足。家长和教师在孩子们的健康成长中扮演着重要的角色，他们所营造的环境不仅是物质上的，更应该是充满关爱和互相尊重的，这样的环境更有利于发展孩子的社交技能和培养孩子的情感。
(www.earlyyearsmatters.co.uk/index.php/eyfs/positive-relationships/)
早期教育中良好的互动是建立在彼此关爱、专业、互相尊重的基础之上。在该互动模式中，孩子和家长的想法受到重视并予以理解。因此，构建积极的关系很重要，我们可以通过以下方式帮助孩子：
- 在择友和选择喜欢的玩伴的过程中，帮助孩子提高社交技能
- 帮助孩子克服害羞，给予情感上的支持
- 帮助孩子去了解、控制自身的情绪及关爱他人
- 重视每个孩子，让每个人都感到自己被理解和包容
- 通过倾听、了解、觉察家长的情绪和顾虑，让他们感到自己是大家庭中的一员
鼓励性的环境
在支持和扩展孩子的学习与发展的过程中，丰富多样的学习环境起到了重要作用。鼓励性的环境让孩子感到轻松、舒适、安全，使他们能够自信地玩耍和探索。同时，它还为孩子提供了探索和挑战自我的机会。我们应当为孩子创造以下鼓励性环境，以培养他们的兴趣：
- 教师们营造出情绪环境，给予孩子们情感上的支持，培养他们的自信心，让他们尝试各种活动，并在需要时提供帮助
- 户外活动对孩子的健康成长起到积极的作用，它给予孩子们探索的自由，并且能够调动孩子们的感官和周围的环境进行互动
- 室内空间是孩子的第二个“家”，它让孩子感到安全，在“家”中，他们可以玩耍、休憩、进餐、午睡
善意的行为不仅给自己力量，也能够激发他人善意的行为。
——柏拉图 古希腊哲学家
