我们懂得慎思
惠灵顿学子必须能批判性地思考问题，进行深层次的学习。他们能够在课程之外学习，好奇多问，终生热爱学习。
——Julian Thomas，英国惠灵顿公学校长
慎思作为惠灵顿特质之一，是从intellectual一词的内涵中引申而来。Intellectual的原意是智力的、有才智的、智力发达的，下文将深入讨论。
什么是intellectual?
《牛津英语词典》中介绍intellectual一词来源于拉丁文intellectualis，intellectus (名词“理解”) 和intellegere (动词“理解”)。
爱因斯坦曾说，“智力发达的真正表现不是知识，而是想象力。”苏格拉底曾说，“我的才智在于知道自己一无所知。”几个世纪以来，哲学家们争论着衡量智力的正确标准。神经学家近些年也加入其中，试图从科学角度给出答案。
二十世纪诞生了三种比较有影响力的智力理论。第一种是查尔斯•斯皮尔曼1904年提出的“二因素说”，他认为智力分为很多种，但各种智力之间是相互联系的。如果一个人在智力测试的某些部分表现出色，那他在其他部分的表现也应该很出色，反之亦然。十多年后，哈佛大学教授霍华德•加德纳在这一理论的基础上提出了“多元智能”理论。他将人的智能划分为八类，并指出每种智能之间没有必然的联系，情商高的人不必然拥有周密的分析能力。之后在1985年，罗伯特•斯滕伯格反驳前两种智力理论过于狭隘，只考虑了能用智力测试测量的能力，进而提出“智力三元论”，认为智力是分析、创新和实用三者的结合。
http://bigthink.com/going-mental/what-is-intelligence-2
“成功智力”是用于实现重要目标的智力。获得成功的人，无论是自己眼中的成功还是他人眼中的成功，是能够培养和运用多种智力，而不仅仅依赖惰性智力的人（斯滕伯格将学生在学业上表现出的智力称为惰性智力）。这样的人虽然在传统考试中的表现参差不齐，但都有一个比分数更重要的特点：他们了解自己的强项和劣势，发挥强项，弥补或消除劣势。
https://thesecondprinciple.com/optimal-learning/sternbergs-views-intelligence/
斯滕伯格将人类认知中的智力分为三部分：
- 分析智力：分析和评估想法、解决难题以及做决策的能力
- 创新智力：从已有的经验中发散思维，产生新颖有趣的想法
- 实用智力：寻找自己与环境最舒适的相处模式的能力
这三种智力，或者说三种能力，构成了斯滕伯格所说的
成功智力，即一个人取得成功所需要的一系列能力，这里成功的定义取决于在不同社会文化环境中成长的个人。斯滕伯格认为智力是不断发展的、取决于情境的概念；衡量智力的传统方法，如智力测试，只涉及了部分智力；智力指的是快速自如地适应环境的能力。除分析智力外，一个人要获得成功还需要创新智力和实用智力。
https://www.intelltheory.com/practicalintelligence.shtml
情绪智力是指识别和管理自己和他人情绪的能力。它一般包括三种能力：情绪认知；控制情绪并将情绪运用在思考和解决问题中；管理情绪，既指调节自己的情绪，也指鼓励和安慰他人。
https://www.psychologytoday.com/basics/emotional-intelligence
《情商：为什么情商比智商更重要》的作者丹尼尔•戈尔曼曾说，“如果情绪智力跟不上，没有自我意识，无法管理自己的负面情绪，没有同理心和良好的人际关系，那么一个人再聪明也走不远。”
https://www.success.com/article/7-qualities-of-people-with-high-emotional-intelligence
高情商具有以下七个特征：
- 他们是推动变革的人
情绪智力高的人不畏惧变化，他们知道变化是生活中必要的一部分，他们主动适应变化
- 他们有自知之明
他们知道自己的强项和弱点——弱点无法阻止他们前进。他们知道自己的工作方式最适宜什么样的环境
- 他们有同理心
情绪智力高的特点是对他人感同身受，让他人感受到自己在工作中的重要性。这类人天生能够设身处地考虑别人的情况，在困境中也能从容应对
- 他们不是完美主义者
他们动力十足，但知道百分百的完美是不存在的。他们懂得兵来将挡，从错误中吸取教训
- 他们懂得平衡
他们了解自己，知道平衡工作和生活的重要性，以及如何保持平衡。平时生活中，他们注重饮食、休息和培养个人的兴趣爱好
- 他们拥有好奇心
他们天生对周围世界抱有好奇心，不评判别人，探索不同的可能性。他们常常提出问题，并愿意尝试创新的解决方法
- 他们让人感到舒适
情绪智力高的人知道每天都值得感恩。面对同样的半杯水，许多人看到的是缺了一半，但他们看到的却相反。他们对生活感到满足，不会让喜欢挑刺和永远带着负面情绪的人破坏自己的生活
要培养高情商，我们必须促进孩子的个人、人际和情感发展，并且宜早不宜迟。许多值得走的路必须尽早启程！
