本月，幼儿中心关注的话题是如何将“尊重”融入每一天的生活。尊重是惠灵顿价值观之一，它引导我们如何与孩子相处，怎样管理自己的行为，怎样引导身边的孩子。
尊重是一个很大的概念，有时很难向孩子解释清楚。简单来说，尊重体现在你如何看待和对待他人。有些人错误地将尊重与权力、掌控力联系在一起，认为拥有一定的年龄、权威或身份便可以要求别人尊重自己。但在惠灵顿，我们认为每个人都是重要、平等的一员，应当得到重视和平等地对待。无论孩子、家长或是员工，大家各自有着独特的价值，他们拥有的能力、特征和成就都值得被尊重。我们珍视每一位成员。
在幼儿中心，我们尊重他人的工作和意见。例如在教学部，中外团队虽然有着不同的文化和语言，但是紧密合作，共同制定了融汇中西方教育精髓的课程体系。尊重对方以及将彼此的想法体现在我们每日的课程设计中，这促进园舍形成有助于实现教育愿景的学习环境。
对自己的尊重指引着我们的道德观，对他人的尊重指引着我们的言行。
——劳伦斯·斯特恩
孩子从观察成人的行为中学习尊重他人。因而我们提倡在日常的语言表达中体现尊重。一句感情充沛的“早上好”、“最近好吗”远远超出这几个字的字面功能。这些简短的礼貌用语让尊重变得真实可感，既问候了对方，也表达了我们友好尊重的态度。我们强烈建议家长、亲戚长辈、以及每位参与照料孩子的人在孩子面前尤其注意使用礼貌的语言。榜样的力量胜过任何言语上的教导和纠正。
尊重自己的努力，尊重自己。先自尊而后能自律。拥有了两者，就是拥有了力量。
——克林特·伊斯特伍德
学会尊重自己是幼儿成长中的重要一课。他们一步步地学习照顾自己，保护自己，懂得坚持自己认为正确的事情，从而建立健康的习惯和积极的人际关系，为幸福人生奠定基础。幼儿的每一项能力培养都离不开成人的以身作则，尊重也不例外。它不仅需要家长支持孩子做抉择，支持孩子思考和内省，而且需要家长为孩子创造许多锻炼的机会。
在日常生活中为孩子创造做决定的机会，有助于帮助他们更自信地面对学习和个人行为中遇到的选择。培养受挫力和自尊的一种途径是通过正确的提问方式让孩子做有效的决定。例如，询问孩子“晚饭吃菠菜还是胡萝卜？”“今天穿绿色的内衣还是金色的内衣？”这类问题不仅与孩子息息相关，而且不容易引起冲突。试着比较这两个问题与“你晚饭要吃蔬菜吗？”和“今天你想穿什么？”的区别。后两个问题中，第一个问题多数孩子的答案是“不要”，第二个问题如果在明知孩子每天必须穿着制服的情况下提出容易引起不必要的冲突。如果孩子的决定不被尊重，他们容易失去做决定的热情。相反，如果他们感受到自己的决定被尊重和认可，他们会在学习中更加主动和自信。
在学习尊重周围的物品和环境方面，孩子也需要成人的支持。在富裕中长大的孩子容易误认为一切唾手可得，进而缺乏尊重周围物品和环境的意识。但在与他人相处的过程中，这份意识尤为重要，因为对物和环境的尊重体现的是对“人”的尊重。在这个层面上，尊重与我们下个月的主题“责任”密不可分。幼儿需要在支持和引导下逐渐学会爱惜他人和公共的物品。
平时，我们格外注重培养幼儿对学习区域的尊重意识，鼓励他们收拾和归置物品，分享玩具，尊重其他孩子创作或搭建的作品。年龄大一些的孩子可以向班级或图书馆借书与家人分享，在借阅过程中促进孩子养成爱护图书的习惯。我们鼓励孩子进行垃圾分类和回收，爱惜园舍的植物，从小明白勿以善小而不为的道理。小小的细节积少成多，可以让孩子学会尊重的大智慧。
尊重这个概念虽然对幼儿有些深奥，但却是人生各个阶段不可缺少的元素。如果我们一起努力，尊重彼此，尊重孩子，相信他们自然而然能养成这个习惯。
