焦点 | 科技与培养有自主性的孩子

自主性直接体现在日常生活的多个层面，可能是有意识的，有时是无意识的。一个人必须了解自己的心理（如：高级认知过程）、情绪（如：战胜挫折和疲惫的预备状态）和身体（如：学习时的坐姿），才能主导自己的学习。说到底，自主性在于孩子们主动愿意尝试对他们有益的事情。 我认为科技与课堂的结合能够促进孩子们培养自主性，主导自己的学习。在幼儿阶段，恰当地借助科技能够让孩子们熟悉目标语言，自然拼读，甚至是语言识别，辅助他们练习发音、拆解和拼读。随着科技的发展，孩子们与科技产品的实时交流已经成为了可能。这些功能是在二十一世纪促进孩子自主学习的基础。

有自主性的孩子有哪些优势？

 

有自主性的孩子往往积极地反思过程，能够解决各式各样的困难。他们懂得思考和结合不同的方式与技巧加速自己的成长。他们了解自己的能力，对学习充满动力和求知欲，不需要外力的督促和强迫，能够为自身的发展而学习。 自主性体现在学习者采取多种方式靠近学习目标，例如进行知识整合，采纳从不同途径获得的建议等。这个前提是孩子相信自己有能力解决自己遇到的难题，所以建立自信是培养自主性的第一步。科技也有助于孩子提高自主性，因为当科技与教学结合时，孩子们将有更多冒险和探索的机会。

科技对教学有哪些帮助？

 

老师会在教学中运用科技产品。中班和大班的教室里配备了接触式电子白板，它可以用于播放歌曲，复习重点词汇和语法，辅助自然拼读教学，阅读故事，以及其他的活动。多媒体教室也配有接触式电子投影，各个年级均可使用。它的触屏设计便于老师在开展教学时调动孩子们的自主性，让孩子们尝试：

1. 使用拖放功能（如：按要求将不同的形状拖进正确的框内）
2. 选择正确的答案（如：点触紫色的圆圈。选择正确的形状和颜色）
3. 控制屏幕上的物体（如：转动星星的方向，让球动起来）
4. 展示和阅读电子书

 

感官区配有投影仪。老师可以运用它营造全景式的自然风光，吸引孩子与投影图像互动。这些图像与对应的真实场景结合，可以提升孩子们在感官游戏中的体验。例如，当投影仪播放野外丛林的全景图时，孩子们能够更逼真地探索周围的洞穴，和洞穴里的动物玩具互动。 每个班级拥有一台平板电脑，孩子们可以借助平板相互拍照片。有些孩子正在学习如何控制和调节与拍摄对象之间的距离呈现理想的照片。 在户外区域和多媒体教室，您会看到一些录音机。这些录音机可供孩子们自由取用，方便他们录下自己的声音，播放给自己听。这也有助于提高孩子表达和倾听的能力。

您在家可以做这些……

 

在家里，我们建议您尝试以下方法，借助一些简单的科技培养孩子的独立能力。

1. 录音：为孩子提供适合幼儿的录音设备以便他们录下自己说话的声音。录音是孩子们非常喜欢做的事情，在录音时，家长可以鼓励孩子讲故事。
2. 拍照：给孩子一个适合幼儿使用的照相机，让他或她在小区附近随手拍照。引导孩子聊聊他/她拍了什么。
3. 开关：让孩子玩手电筒，尝试开和关以及调节手电筒的亮度。
4. 远程对话：使用对讲机和孩子进行远距离沟通。鼓励孩子说说自己看到了什么，在做什么。
5. 遥控器：让孩子试着玩遥控车，鼓励他们把每个键按一遍，了解遥控器的不同功能。