心理学家，社区关系经理 在读博士，心理咨询专业 英国曼彻斯特大学 心理学家，学建
作为家长，我们多多少少都会对孩子充满期待。很自然的，我们会期望他们长大后既健康快乐，又能在他们擅长的领域有所建树。教育学和心理学领域的研究告诉我们，先天因素，比如基因、大脑和身体结构，对于孩子将来的成功只起到部分的作用；而另一部分因素来源于后天，这包括儿童成长的环境，更重要的是他们所接受的家庭教育。 通常，我们会把一个人生命中最初的5-6年视为人生发展的基础。在这些年中，儿童的生理和思维能力飞速发展，这些都对学习起着至关重要的作用。这段时期也是开发儿童兴趣和爱好的重要阶段。值得一提的是，“玩耍”在这个年龄段孩子的言语语言和社会能力的发展中扮演着很重要的角色，而人们往往会忽略玩耍的重要性。 学龄孩子的家长们经常会困惑于找不到有效满足孩子发展需求的育儿方法。3-6岁儿童认知发展的规律是怎样的？哪些方法可以有效地培养认知和社会情绪发展？希望读过本文后，您可以找到答案。| 年龄 | 认知发展里程碑 |
| 3岁 |
• 认真倾听适龄的故事 • 听故事的过程中会做出相关评论，尤其是讲到与家或家人相关的情节时 • 喜欢有谜语、猜测和“悬念”的故事 • 对于熟悉的物品和事件能回答“你在做什么？”，“这是什么？”，“在哪里？”等问题 |
| 4岁 |
• 能够辨识听起来相似的特定词语 • 少数儿童开始阅读简单的绘本，以插画为主含有少量文字，如字母书等 • 理解“最高”、“最大”、“相同”和“更多”这些词汇的概念；能选出含有如“最多的房子”和“最大的狗狗”的照片 • 会数数到20，或20以上 • 知道日常起居的顺序：“早上起床后，穿衣，吃早餐，刷牙，上学。” • 看到图片（人物、汽车、动物等）时，可以认出并识别缺失的部分。 • 大声地数出1-7个物品，但不总按照顺序 • 在个人和集体活动中能够遵循针2-3个步骤的指令 |
| 5岁 |
• 使用两个剪好的三角形拼成一个矩形 • 利用一套小积木来搭建台阶 • 理解相同形状和相同尺寸的概念 • 把不同种类的物品进行分类，使每一组的所有物品都拥有一个共同特性（如把所有食物分到一组，把所有的船分到一组，把所有动物分到一组） • 理解最小和最低的概念，按照从低到高或从小到大的顺序依次对物品排序 • 根据特定的顺序名称标识物品：第一、第二、第三 • 会数数到20以上，许多孩子已经能数到100 • 认识数字1-10 • 将时钟时间与每天日程安排相关联：“当时针指向5时就可以看电视。” • 一些儿童可以报出整点时间：五点整。 • 认识并分辨硬币币值；开始算钱和存钱 • 提出与数字无关的问题：为什么？什么？在哪里？什么时候？怎么样？谁？ |
| 6岁 |
• 开始发展出象征性思维 • 倾向于以自我为中心 • 发展语言和思考能力，但是仍然比较固化/刻板 • 通过假扮游戏进行学习 • 认识时间 |
| 传统教学 | 元认知教学 |
| 请安静 | 现在是合适的说话时间吗？ |
| 说“对不起” | （多步骤）→ 我们应该说什么？ |
| 拿好自己的铅笔和橡皮 | 你需要哪些工具来写字？ |
| 这么说不礼貌 | 这样做别人会有什么感觉？ |
| 坐下 | 现在你应该在哪里？ |
| 年龄 | 社会情绪发展里程碑 |
| 2-4 |
• 自主性和羞耻/怀疑 • 可以做自己吗 |
| 4-5 |
• 直觉和愧疚 • 我可以这么做吗？ |
| 5-12 |
• 勤勉和自卑 • 我可以在这个世界上成功吗？ |
