在惠立幼儿园的每一天，孩子们都会受到鼓励，要去创造性地表达自己的想法。艺术就是这样一种自然的方式，帮助孩子探索自身的想法和感受，还能提高他们的其他生活技能。
孩子们喜欢动手操作各种材料、观察并模仿身边的事物，以一种充满童真的方式表达自己。艺术并不需要像其他事物那样具有辨识度。孩子每一次的创作体验，不管是用铅笔简单地画几个符号还是用闪粉和亮片装饰色彩丰富的图画，都展示着他们在逐渐掌握成长过程需要的重要技能。更重要的是，他们非常享受创作的过程。
在惠立幼儿园，孩子们除了可以自主地选择想参与的创意活动外，还会定期参加全园或年度艺术创作以庆祝特别的活动或节日。一起来完成一个巨大的作品，这远远不是单一个体或一个班级能完成的。
今年日历上第一个全园性艺术活动是艺术节。在准备阶段，小班的孩子尝试了在硬纸板面具上作画。由于面具的表面不像白纸一般平整，所以在上面绘画是有难度的。需要仔细地操作画刷才能给凹凸不平的表面上色，同时还需要不断地变换面具的角度。孩子们通过混合不同的颜料可以调出各种丰富的颜色，然后运用涂刷、点戳、旋转画刷等技巧创作各种图案装点面具。他们既能用一种全新而有趣的方式表现自己，也能在不断创作的过程中体验制定计划、做决策、解决问题的能力。当孩子对自己创作出的作品非常满意时，他们会乐于看到老师戴上自己的面具并得到欣赏，还享受着自己戴上面具后观察同伴的反应。
若孩子勇于尝试新想法，他们的创造力也会更易于被激发出来。所以，当孩子创作艺术品时，要鼓励孩子大胆表现自我、不惧冒险，这样才能培养出他们之后成人生活中格外重要的创造力。艺术可以成为鼓励他们不断思考的媒介，从而将事情做得更好。所以，每一次的创作体验都是孩子们成长过程中的点滴进步。例如，写字或钉衣服的纽扣需要用到精细动作技能，而握铅笔、画刷、胶棒等能提高这方面的控制协调能力。
当孩子们能在纸上作画或用各种材料创作艺术作品时，他们就可以逐渐理解一些数学概念，如，大小、形状和空间推理。他们在一次次的实践中发展自身的认知：如果用力按住画笔，则线条会变粗，颜色也会更深；如果轻轻晃动画刷，则颜料会洒在整个画纸上。孩子们向老师或同伴分享自己的作品时，还能锻炼他们的语言能力。 孩子们有如此多的技能要掌握，但这难不倒他们。
