我常在微信朋友圈里看到一些家长让幼儿园的孩子做数学口算测试题，有的会在家花上半小时到一小时的时间来练习写数字1-100等等。家长还会在附上照片的评论中写道：“为什么我的孩子坐不住，写了一会儿数字，就叫手酸”？“我的孩子对数学没兴趣，怎么教都不会怎办”？等诸如此类的感慨。 学龄前儿童的数学怎么学？学龄前儿童的数学到底是什么样的呢？ 学龄前儿童的数学是将幼儿探索周围世界的数量关系、空间等自发需求纳入有目标、有计划地教育过程，通过幼儿自身的的操作实践，来促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。它是幼儿在教师或成人的直接引导或间接影响下，通过他们自身的活动，对客观世界中的数量关系和空间形式进行感知、观察、操作、发现并主动探究的过程；是幼儿积累大量有关数学方面的感性经验，主动建构表现水平上的初步数学概念，学习简单的数学方法和技能，发展思维能力的过程；是发展幼儿好奇心、探究欲、自信心，得到愉快的情绪体验，产生对数学活动的兴趣以及培养良好的学习习惯的过程。 在上小学之前,大部分的孩子能借助实际情境和操作理解加和减的实际意义,能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。在幼儿园里老师通过一些游戏、情境操作的方法让孩子发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣，也为小学数学的学习做好启蒙。 孩子利用早期的数学技能贯穿在一日的常规和活动中，这样的学习方式能很好地为孩子进入小学的数学学习做好准备。但是早期数学的学习不代表整天让孩子做数学题，写数字，背数字。我们需要通过一些有趣的方式方法让孩子理解为什么2加5等于7，10减去4等于6。例如：圆圆有三辆车，他分享给丽丽一辆，他还剩下两辆车。平时在和孩子一起走楼梯时，也可以和孩子一起数一数楼层的数量。坐电梯时，可以让孩子按一下自己住的是几楼，自己的好朋友家住几楼等。 怎样才能帮助您的孩子发展数学技能呢?成人可以做些什么呢?
生活中的形状 一天中您有可能看到各种各样的形状,可以和您的孩子一起指认所看到的形状,如:红黄绿交通指示灯是圆形的、家里的橱柜是长方形的、马路上的车辆轮子是圆圆的，有大有小的。
唱数字 可以选择一些有关数字的琅琅上口的歌曲或儿歌。与您的孩子一起唱一唱、诵一诵能帮助他们巩固对数字之间关系的理解。 日历的认识，从今天开始 和您的孩子一起讨论日历中的日期，一周有几天，今天的天气是什么样的？日历的讨论有助于加强孩子的数数、排序等能力。通过谈论天气的变化，问问孩子穿什么样的衣服来适应天气的变化，帮助孩子建立逻辑思维能力。 分配工作 让您的孩子帮助您做一些力所能及的分配工作，如：分发点心、餐具或纸巾等物品。在准备晚餐前，把这些分配任务交给孩子的同时，也是帮助他们复习数字一一对应的概念，如：一个给爸爸，一个给妈妈，还有一个给我。 建构积木 提供机会让您的孩子玩一玩木头积木，塑料积木，废旧盒子或牛奶罐子等物品。通过摆弄和构建这些玩具的过程中,孩子能感知并认识不同的形状,平面的和立体的，以及形状与形状之间的联系。特别是低幼儿童，通过摆弄废旧盒子、纸杯等物品能很好地帮助他们理解大小物品之间的联系。
隧道时间 利用一些大纸箱，制作一个可以钻爬的“隧道”，让孩子充分感知和理解空间的意义。
不同花纹、图案的排序 提供一些不同种类的豆子、意大利面（胡蝶状、空心面、螺旋状）等，让孩子根据这些图案和花纹进行排序，如：一个红豆、两个白扁豆、一个红豆、两个白扁豆的规律排列。
比较长短 和孩子在家里剪一剪丝带，纸条或绒线，可以互相比较一下哪个长，哪一个短。帮助孩子感知长和短的不同。
做家务-洗衣服 邀请孩子和您一起做家务，在将衣服放入洗衣机之前，可以让孩子进行颜色的分类，或者根据衣物的特点来分类。如：所有的裤子放在一起篮子里，袜子放另一个篮子里，上衣放在另一个篮子里。也可以让孩子根据指定要求来帮忙，如：请给我拿三件上衣，一条裤子，一双袜子，这样还可以复习数和量的关系。
户外活动 在户外活动中可以有意识地和您的孩子一边玩耍，一边用方位词来与之沟通，如：我们从滑滑梯上滑下来咯。我在后面追你，你要不停地往前跑等。 自选穿衣 周末时可以请孩子自己选择第二天要穿的衣服，你可以这样问：“你明天准备穿什么颜色的衣服？（绿色），你能找一找在你的房间里还有哪些是绿色的物品吗？如果您的孩子是3岁或者以上，可以涉及一些形状、花纹、图案、数字等概念，通过衣服上显示出来的象征物，请他们尝试找一找相应的物品。 小小统计表 如果您的孩子3岁或以上，你可以制作一张统计表，如果是晴天可以让孩子贴上晴天的贴纸，如果是雨天可以让孩子贴上雨天的贴纸，等到一周结束后，可以和孩子一起统计在这一周里一共有几天是晴天，几天是雨天。再比较一下，晴天的天数多还是雨天的天数多。
