中国的教育格局正在改变,最新报告中指出中国现有将近600所国际和双语学校，其中大约480所可以招收中国学生，这一数字已位居世界首位。中国此类学校的增长速度超过了世界上的任何一个国家，已成为全球国际和双语学校数量最多的国家。
同时，另一个数据显示中国在教育领域的投资位居世界前列，北京和上海的家庭在教育上的支出超过其他国家城市。在这样的形势下，到了2020年会有额外15%的家庭加入民办教育的行列。在未来的数年里，有预测说国际和双语学校还将增长20%。
教育格局的转变也体现在越来越多的中国学生赴海外留学，显而易见家长们现在努力为孩子寻找不同于传统的教育道路，他们对教育的认知和期待也发生了改变。他们的关注点主要集中在：
• 优质的国际教育和进入世界一流大学
• 相关的国际文凭证书
• “多元”和“以孩子为中心”的教育模式,注重幸福关怀和学生的身心健康发展
• 21世纪的成功人才应具有出色的适应力、独立性、社交能力、高情商、思辨和领导力。父母希望教育在保证一流学术水平的同时，还能促进这些能力的培养
• 双语性：英语语言能力的熟练掌握
• 对于教育其他方面的意识增强
双语教育的相对差异
为了满足广大家长对于这类教育的需求，民办教育市场开始兴起。但是父母在为孩子择校时，还是需要谨慎、要预估问题，有所准备。在为孩子选择双语教育时，要参考和衡量一些因素。每个学校会有自己的教学目标，不同的教育模式和对学生的期盼。这些都直接影响了学校的课程设置和领导管理。因此，在择校时考虑这些差异是很重要的。
那么，家长们在选择时应该具体看哪些方面呢？
1学校如何定义和落实双语教育？
双语教育可以有很多定义，可以只是简单地营造一个英语环境，设计具体一个双语课程。双语也可以是以考试为中心，提供双语体验，在所有课程中培养流利的中英文水平。对双语教育的不同定义会对学生的学习过程有直接的影响，父母需要识别哪种才是对孩子最好的教育模式并符合他们对教育的长期需求。
2双语课程的核心是什么？
双语课程的设置是复杂的，必须要和学校的愿景和对双语的定义相一致。举个例子，有些教育模式会是以中文教育或是国际教育为核心，有些希望能够做到这两种的融合。但是否有一种模式尝试着采用中国教育大纲并融入国际元素，或是以国际课程为主参照一些中国课程？或是取各家之长？课程性质直接决定了今后取得的文凭类型，例如像IGCSE或 IB这样的国际文凭，也决定了学校的教学方法，教学理念和教学期望。
3幸福关怀是什么？
幸福关怀的课程设置和授课模式直接影响了学生的身心健康，家长们希望教育可以通过各种方式对学生有更多的人文关怀。在选择学校时，课程设置中是否人文关怀类课程也非常重要。
在一个新兴市场制定标准是很难的, 当课程设置不同时，标准也会有差异。父母应该先去了解教育模式下的标准制定，管理层对于教育的愿景，教学的质量，而并不只是学校提供的考试成绩报告。
以上几点也是现今双语教育领域中比较含糊的几处，而我们的教育者正在为学生们设计适合他们成长发展的学习体验。以下板块将着重介绍从惠灵顿角度解读的双语教育。
天津惠灵顿国际学校和上海惠灵顿国际学校是惠灵顿中国在华开设的国际学校，为此我们深感自豪。作为惠灵顿中国的始创学校，天津惠灵顿国际学校和上海惠灵顿国际学校与英国惠灵顿公学有着紧密的合作关系，秉持了英国母校的价值观和特质。
我们同样有信心在此之后打造具有惠灵顿品质的民办教育，以传统教育价值观为基础，结合英国惠灵顿公学渐进式的学习模式，惠及更多的中国学生。
在每一所成员学校，我们的愿景都是希望学生能够培养惠灵顿特质，其中包括积极、慎思、独立、个性、包容这些特质。而不同于国际教育，惠灵顿双语教育将以中国历史悠久的文化为根基，让学生建立“中国人”这一自我身份认知，以及惠灵顿价值观、智能和知识体系，成为合格的全球公民。我们旨在培养学生无论是在校或是将来走向社会，都能获得成功。
未来的惠灵顿双语教育计划将遵循以下三点办学原则：
• 一如既往秉持惠灵顿价值观和特质
• 结合中英教育之长的双语教育
• 以中国文化历史为基础，注重21世纪智能和技能的培养，让学生成为合格的全球公民
这些都帮助勾画了惠灵顿的校园生活，也促进了整个社群的发展。为了深入了解惠灵顿的教育模式，下面逐一对这些准则进行探索和分析。
1惠灵顿价值观和特质
惠灵顿的五大核心价值观-“勇气、正直、尊重、善良和责任”体现在了学校生活的方方面面，无论是在学校管理、日常教学、学院生活和课外活动中。同时，五大核心价值观也是惠灵顿每一位教职员工的行为准则。
英国惠灵顿公学以惠灵顿特质来衡量惠灵顿教育的成果，参考的不仅是学生学业上的表现，而是作为一个惠灵顿毕业生，你应该具有哪些个性特征。21世纪的社会来判定一个人成功与否不再只是单一地看学习成绩是否优异，而是更注重一些实际技能，而这些技能并不是我们现有的教育系统主推的。一个合格的惠灵顿毕业生必须是“积极、慎思、独立、个性和包容”的，这是我们教育的核心也是能够让学生受益一生的品质。
以惠灵顿特质为基础，我们认为学习是多元的，应该培养学生各方面的潜能，让其能够适应当今这个瞬息万变的社会。为了培养学生具有惠灵顿特质，惠灵顿采用“多元智能教育模式”让学生在八个方面（道德和精神、语言和逻辑、文化和体育、自我认知和人际）得到提高和发展。
惠灵顿的多元智能教育模式是受哈佛大学 HOWARD GARDNER 教授多元智能理念的启发，是惠灵顿双语课程的核心，学生可以在沉浸式的学习环境中开发各项兴趣，这样的学习体验才是完整的、多元的。惠灵顿多元智能不仅贯穿在课程设置中，也体现在我们为学生提供的丰富的课外活动中。通俗来说，学生无论是在“历史”课上或是“足球赛场”上都会学到什么是“道德"。
2双语教学
在惠灵顿双语体系中，我们营造了50%中文和50%英文的学习环境，促进双语言和双语文的学习。为实现这一目标，我们首先应明确对双语的定义。对我们而言，它是指能够在两种语言的课程中自由切换，无障碍地使用两种语言阅读、书写、理解、思考和表达，即：能在学习、生活和休闲中自如地进行跨文化和语言的转换。掌握双语的人能用两种语言思考、讲笑话甚至做梦。
语言学习是活到老，学到老的过程，这个过程需要在正确的指引下一点一滴地进步。每一个标志性的发展都值得我们庆祝喝彩。孩子的语言发展会先后经历“沉默期”、“早期语言时期”和“语言形成时期”，最终成为两种语言的熟练使用者，惠灵顿的双语课程设置将适用于语言形成与发展上的不同阶段。这可以从孩子入学的第一天，通过语言课程在学校慢慢培养。
惠灵顿采用科学的语言学习模式，精心设计的课程提供个性的学习体验，惠灵顿学子不仅能够做到中英文流利，也能熟悉两种不同的文化背景，作为一个中国公民在全球大环境下灵活应变、适应时代的需求。
3中国历史和文化
惠灵顿双语教育最重要的是培养学生的“中国根”, 学生应该对自己祖国的悠久文化有深入的了解并为之自豪。我们鼓励学生学习祖国的历史和传统，真正了解怎样成为一个中国人，学习优秀的中国传统道德和精神。这样清晰的自我认知才能帮助学生更好地了解其他文化，成为一个合格的全球公民。
