语言那些事 | 如何促进孩子的双语学习

  “语言那些事”专题将陆续发布与语言相关的文章；内容将包括语言发展，多语现象，文化技巧及它在相互交融的世界中的重要性。 惠灵顿中国的目标是培养全面发展、锐意创新、适应多元文化、未来能在现代社会立足的双语人才。为实现这一目标，我们首先应明确对双语的定义。对我们而言，它是指能够在两种语言的课程中自由切换，无障碍地使用两种语言阅读、书写、理解、思考和表达，即：能在学习、生活和休闲中自如地进行跨文化和语言的转换。掌握双语的人能用两种语言思考、讲笑话甚至做梦。 惠灵顿（上海）双语幼儿中心为培养孩子们双语能力，营造了中文和英文各占50%的浸润式语言环境。鉴于孩子们年龄非常小，家长可以在家里巩固提升孩子的双语学习成果。 在双语浸润式环境中，每个孩子的学习之旅不尽相同，各有特点。家长能为孩子的学习提供很多的帮助。 语言学习是活到老，学到老的过程，这个过程需要在正确的指引下一点一滴地进步。每一个标志性的发展都值得我们庆祝喝彩。孩子的语言发展会先后经历“沉默期”、“早期语言时期”和“语言形成时期”，在这几个时期，家长可以通过以下三种方法引导孩子的语言学习。 如果孩子处于语言沉默期，请让他们多接触音乐。音乐能开发他们的右脑，并对左脑的发育有辅助作用。而儿童的语言能力正是由左脑控制。多听童谣和儿歌能让孩子迅速熟悉语言。 另一个方法是使用儿童化的语言。2013年10月15日发布的斯坦福研究报告指出，孩子在与周围人的互动中学习语言，周围环境中儿童化的语言越多，孩子处理语言的能力越好。 “从以上分析可见：听取儿童化语言较多的婴幼儿能更快、更好地听懂大人说的话，这种出色的语言处理能力有助于他们学习词汇。” 来源：2013年10月15日斯坦福研究报告，Bjorn Carey著 “说话重复三遍”能对孩子起到良好的示范作用。它一般用于教授新词汇时，拿起孩子喜爱的物品，说出这个物品的名字，等待2-3秒钟，看孩子会不会复述。如果孩子复述出来，请赞扬他们，如果孩子没有复述，请再示范一遍。如果示范三次，孩子仍然无法重复，不要灰心，正确地重复一遍，把物品拿给孩子，并告诉孩子他们很棒，听得很认真。 不要一次问孩子太多问题，这会对孩子造成压力，请给孩子思考的时间。这大概是最难掌握的一个方法，尤其在二十一世纪这个信息高度发达的快节奏时代。成年人相互交流的等待时间大约为一秒钟，孩子则需要十倍。和孩子交谈时，请给他们十秒钟的等待时间，让他们消化自己被提问的问题，想好怎样回应，组织语言和发音，最后再开口表达。这个过程没有成年人想象得那么简单。如果十秒之后孩子仍无法回答你的问题，不要继续问同一个问题，你可以将你的问题简化，让孩子做简单的选择。比如：

• 孩子：我想吃三明治
• 家长：你想吃三明治呀。那么你想吃什么口味的三明治呢？（给孩子一定的思考时间） 
• 孩子：三明治
• 家长：你想吃鸡肉三明治还是果酱三明治？（说的时候分别指着鸡肉和果酱罐） 
• 孩子：果酱三明治
• 家长：很好，你想要一个果酱三明治

  如果我们平时注意让孩子多接触音乐，对孩子使用儿童化的语言并擅于提问和示范，给孩子思考的时间，会极大地帮助孩子的双语学习。