在我们期待孩子能读懂书中的文字或自己用笔写下有意义的符号之前，我们必须要先逐步构建这些能力。 大量地说 要求孩子拿起一本书并阅读其实需要孩子具备多种能力，大部分的人都忘了我们还学习过这些能力。书的哪一面该朝上？该怎么翻页？图片都有什么含义？几个月前，我们举办的信息交流会主要聚焦于如何跟孩子一起阅读。讨论的重点之一就是要让孩子说。
在上海浦东惠立双语幼儿园，我们每天都会进行许多的交流沟通，我们鼓励孩子也都这么做。教师向孩子说明正在做的事情，将每天的活动编成一个故事。孩子喜欢模仿他们经常看到或听到的东西，身边人说话的内容会在不经意间成为他们做游戏时的素材。 
他们也开始谈论头脑中的想法：积木搭建成城堡，狮子成为群体中的首领，小玻璃珠变成巨大的波浪。只要给予孩子正确的道具，充足的时间，他们就能成为了不起的故事家，将想法生动地呈现出来。 会讲故事的石头 如果住所附近有公园或是开放的场地，孩子能在那里找到利于他们讲故事的“宝贝”。不妨和孩子（做好防护措施的情况下）前去开启寻宝之旅，一起收集不同颜色和形状的石头。回到家中后，和孩子谈论他们最喜欢的故事，然后一起阅读一本书。
其中有哪些人物角色？ 故事情节是什么？ 你最喜欢哪个部分？ 将收集到的石头当作是画布，在上面画下这些问题的答案。孩子完成作画之后，家长就可以将这些石头代替书中的图片，给孩子讲故事了。 袜子布偶 在家中衣柜的角落里面是不是有些穿旧的或是造型古怪的袜子？为什么不利用它们制作一个袜子布偶呢？和孩子谈谈袜子可以变成谁或是哪些东西：一只动物，喜欢的超级英雄，还是家庭成员？
然后利用家中的材料（只用笔和纸也完全可以）将袜子变成一个全新的东西。向孩子展示如何将袜子布偶变得活灵活现，为它配上不同的声音，搞怪的肢体动作，或是让它参与你们的对话。这类活动可以让孩子进行角色扮演，想象他人的说话和思考方式。 变换阅读的场地 我们都知道，要提升孩子的读写能力，培养他们的读书兴趣是最好的方式之一。而阅读不仅仅是我们坐在沙发上或睡前躺在床上才做的事。为何不尝试着鼓励孩子每天在不同的地方阅读呢？他们可以坐在餐桌底下阅读，可以在衣柜中读，甚至可以在用靠垫做成的临时小窝中阅读。 读写能力的培养不是一定要让孩子在教室中坐下来做些什么事。它其实可以成为孩子生活中有趣的一部分内容，与他们所在的地方和正在做的事产生紧密的关联。而这需要我们具备一点创造力和想象力。
