逻辑思维真的重要吗？家长如何引导孩子的逻辑思维能力呢？

 我们知道在3岁之前孩子的生理、心理发展都还不完善，他们的思维是依靠感知和动作来完成的。孩子在听、看、玩的过程中，才能更好地进行逻辑思维练习。 在幼儿中心我们常常能看到老师拉着孩子的手，一边指着物品一边大声的数出数字，孩子则用手触摸他感兴趣的物品，这便是一种基于感知上的一种学习。  身为人母的Vanessa园长也提到，她会带孩子在自家院子里种植一些各种颜色的蔬菜，让孩子了解喜欢吃的菜是什么形状，什么颜色的等等。吃水果时也会让孩子摸摸西瓜的表面感受滑滑的触感，再摸摸猕猴桃感受毛毛的触感，感受橘子捏上去是软软的，苹果是硬硬的等等，这些直观的认识让孩子在寓教于乐中自然的丰富了逻辑思维的经验。 正如英国早期基础教育体系（EYFS）所主张的，我们需要通过寓教于乐的方式培养孩子有效学习。儿童与其他人和环境接触的方法，如玩耍和探索、主动学习、批判性创新和思维，将巩固他们在各个领域的学习和发展，并帮助他们成为高效且主动积极型学习者。  当孩子进入4岁的年龄段时，他们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡，他们可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，并能摆脱具体事物或行动的束缚，运用已知的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。 在这一阶段中对孩子观察能力的培养也不容忽视。通常可以让孩子通过观察进行比较，例如让孩子们把自己的书通过比教高矮排列整齐的放好，也会让孩子把玩具按颜色、种类简单的分类等等，这既能养成孩子良好的生活习惯也能让孩子在游戏中认识事物的本质。因为观察不仅能促进思维有序，同时也使语言表达趋于条理化。 6岁之前的孩子已经开始对事物有比较复杂、深刻的评价了。他们能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡，从事物个体发展到对于事物关系的理解，从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。  经常和孩子一起阅读书籍，如寓言故事、科普性读物等，带孩子去旅行看看其它城市、国家的文化，这是有目的的扩大孩子的眼界丰富孩子的知识，也是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。因为丰富的知识经验可以使孩子产生广泛的联想和想象，使逻辑思维灵活而敏捷。 在幼儿中心的课堂上，经常会听到老师说“Why”，这是因为孩子的思维是从问题的提出开始的，问题的解决过程就是一个逻辑思维的训练过程。例如，秋天会让孩子们去操场上捡落叶，然后问孩子们为什么叶子会落下？落叶能做什么呢？需要哪些材料呢？孩子们考虑好后就可以自由结伴去找需要的材料将落叶制作成自己的作品了。不管孩子的创意如何，老师都会给孩子积极的鼓励。 同时我们需要尊重孩子的年龄特点和个性发展。因为每个孩子的兴趣和接受事物的能力都是不一样的，所以孩子逻辑思维的表现时间也是不一样的，老师会善于发现孩子的兴趣，要知道广泛的兴趣和爱好也是逻辑思维能力的来源之一，他们相信每个孩子都是独一无二的。